习作第二课时教案

《我的理想》习作指导教学设计

浮洋镇六联小学林楚香

教学目标

1.在口语交际的基础上,交流名人的理想故事,培养学生的表达能力,帮助学生树立正确的理想观。

2.在轻松愉悦的氛围中让学生畅谈理想,并在此基础上运用所学的方法习作,表达真情实感。

3.引导孩子树立正确人生观、价值观,并为理想而努力。

教学重、难点

1.自然、真实、具体地畅谈理想,有条理地进行表达。

2.引导学生对习作进行评赏、修改,悟得习作之法、修改之法,提高习作能力。

课前准备

搜集名人有关理想的名言。

教学过程:

一、名言引入

1.师引语:记得俄国作家列夫•托尔斯泰说过:“理想是指路明灯。没有理想,就没有坚定的方向;而没有方向,就没有生活。”说到这,大家猜到这节课我们的习作要写什么了吗?说到这,大家猜到这节课我们的习作要写什么了吗?(相机板书:我的理想)请同学们打开课本P63,看看这次习作的要求,并把它画出来。(课件出示习作要求,一学生读要求。)

二、认识理想

1.交流有关理想的名言。(学生开火车接力交流有关理想的名言)

2. 理想是什么?(学生交流)(板书:理想?)

(师小结:理想其实就是自己对生活对自由对美好的向往与追求,它不是幻想,是通过奋斗可以实现的目标和愿望。)

3.名人的理想:第三组文课文中人物的理想(学生交流)

师小结:对呀,赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光下学习,该有多好呀!正是这样美好的憧憬,这样朴实无华的理想的火种,点燃了郝副营长勇往直前的心。

三、畅谈理想

1.学生交流自己的理想。

过渡语:了解了这么多名人名言,学了这些名人的故事。你心中理想的种子是否开始萌芽呢?你的理想是什么?(学生发言)

2.图片展示,个别学生谈理想背后的故事。

师:其实我们身边有不少同学,他们不但有理想,而且还把理想践行在平时的学习生活中,请看大屏幕。(多媒体出示身边的同学把理想付诸平时行动的画面,让个别相关的学生谈谈为实现理想背后发生的故事。)

过渡:还想不想听听其它同学的故事?(想)其实不仅你们对同学的理想感兴趣,学校广播站的记者对大家的理想也很感兴趣,所以一会她会来对大家的理想作个采访。咱们先准备准备如何?

3.小组交流自己产生理想的原因及背后故事。(以小组形式交流,再派代表接受记者的采访。)

4.记者现场采访学生代表的。

(提出要求:在采访的过程中,同学们要认真倾听,尊重他人的理想和愿望,并听听他(她)的理想是什么,产生理想的原因或理想背后的故事。)

5.小结。听了这么多同学的理想,你有什么发现呢?其实,我们每个人产生理想都是有原因的,也许是源于一个故事,也许是受一个人的影响,也许是看到某种现象,也许是读了一本书,一句名言------但想要实现自己的理想,只有通过自己的实际行动去努力,去奋斗,光说不做,理想就只能是空谈了。(相机板书:原因?实现?)四、抒写理想

1.过渡语:理想在心中,文思如泉涌。接下来大家拿起笔来抒写自己的理想。

2.动笔写

(1)写一写理想产生的原因或准备如何去实现自己理想。(出示写作提示)

(2)写法指导。(相机板书:有条理表真情)

(3)动笔写。

3.教师巡视,相机点拨。(发现问题,及时提醒)

五、评改习作

1.集体评改。(幻灯展示习作,作者读出来后引导学生对习作是否存在错别字,语句是否通顺,哪些句子表达比较生动,是否表达出真情实感等进行评价、提出修改意见。)

2.自己修改。

六、布置作业

把课堂上写的片段补充成一篇文章。

(做到首尾呼应,中心突出,条理清楚,表达真情实感。还要多读几遍,认真修改。)

七、板书设计

理想?(略)

有条理

我的理想产生?(详)

表真情

如何?(详)