14 我要的是葫芦第二课时教案｜教案在线预览

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《我要的是葫芦》教学设计教学目标:1、在反复的指认和书写中,学生能迅速无误地读出生字;2、在反复的朗读与领悟中,学生能正确、流利、有感情地朗读课文;3、学生在教师引导下,了解故事寓意:做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点:学习生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:了解叶子和果实之间

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 我要的是葫芦

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2018-04-25 09:01:00

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学校：东港市马家店镇中心小学

14 我要的是葫芦第二课时教案

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2018-04-25 09:01:00

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关键词：14 我要的是葫芦第二课时教案

正文

《我要的是葫芦》教学设计

教学目标:

1、在反复的指认和书写中,学生能迅速无误地读出生字;

2、在反复的朗读与领悟中,学生能正确、流利、有感情地朗读课文;

3、学生在教师引导下,了解故事寓意:做任何事情都要注意事物之间的联系。

教学重点:

学习生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

了解叶子和果实之间的关系,懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

教具准备:

课件生字卡片

教学过程:

一、课前展示(数字成语、ABCC、名言)

二、引导看图,揭示课题

1、(课件出示)这是什么?指导读葫芦、芦苇。

2、看到这么多的葫芦,你想怎么样夸夸它?

3、今天我们就要学习一篇和葫芦有关系的寓言故事。(齐读课题)

三、自读课文,学习生字

1、请你们自读课文,要求读准字音,不添字,不丢字。

2、提问分段读课文,教师评价。

3、同桌之间互相读课文中的生字。

4、指名读第一段生字,再读第一段。教师出示生字卡片“一棵”、“葫芦藤”“谢谢”“”,适时指导书写并运用。

5、指导朗读“多么可爱的小葫芦啊!”

6、齐读第一自然段。

7、但是没过几天小葫芦发生了很大的变化,小葫芦怎么了?指名回答并读课文。出示卡片“慢慢”。

8、小葫芦为什么慢慢的变黄了?指名回答。出示卡片“蚜虫”,(课件出示蚜虫图片)。

9、课件出示下一段,指名读课文。出示卡片“盯着”,试着做做盯着小葫芦,体会什么是盯着。

10、他盯着小葫芦自言自语的说,自言自语是什么意思?他自己和自己说什么了?(指名读)出示“赛过”,什么意思?

11、邻居看见是这么说的?指名读下一段。出示本段生字“感到”、“奇怪”。指导有感情朗读。

12、再来读一读刚才学过的生字。(多种形式读)

13、课件出示词语

四、再读课文,学习课文

1、再读课文,思考:课文写了一件什么事?

2、指名汇报课文写了一件什么事。

五、指导书写

1、课件出示邻、治、怪,教师指导,学生练习。

六、全课总结

关于本教案的常见问题

Q：14 我要的是葫芦第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 我要的是葫芦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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