综合实践 一年“吃掉”多少森林PPT专用教学设计内容

长赤镇小学何黎

活动目标

1、能正确完成活动内容。

2、在活动中收集到相关资料,并从中知道我们家园的生活环境。

3、通过实践活动,能自觉拒绝一次性用品,使用对环境有利,且能循环的资源。与大自然和谐相处。增强环保意识。

教学重难点

知道活动的意义和目的,能养成良好的生活习惯。

教学准备

课前收集相关的资料信息。

教学过程

1、出示图片。

老师:知道这是大自然中的什么地方吗?(森林)

老师:同学们知道森林有什么作用吗?(播放视频《森林的作用》)老师:森林的作用这么大,可我们人类又是怎样对待它的呢?学生:滥砍滥伐。„„

老师:人类为什么要砍伐森林?学生1:做家具:。学生2:修房子。学生3:做一次性筷子。

„„

2、那么,今天我们就从一次性筷子说起,看看我们一年“吃掉”多少森林?

(1)交流课前布置学生收集砍伐森林、生产一次性筷子、使用一

次性筷子的相关信息。

(2)老师:通过交流这些信息你有什么话想说?学生:我再也不使用一次性筷子了。老师:为何大家会有如此感受呢?今天我们就一起来看一看。(板书课题:一年“吃掉”多少森林)

二、新授

(出示教材第71页)请看大屏幕,从图中你了解到了哪些信息?我们要解决什么问题?

成材松树。 28000÷1000=28(公顷)

4、小组交流、分析有关数据。小结:同学们,我们一年使用的一次性筷子,可能不止一双,那就要毁掉许许多多的树! 5、“1棵松树成材大约需要多少年?”(课前已调查)学生:松树要长成材(胸径20厘米以上),根据生长环境的不同,有一定差异,一般要15年以上。

全班交流,通过计算和有关资料你发现了什么?

老师:我们“吃掉”的这些森林要多久才能长起来啊!它们的生长速度远远比不上我们毁掉它们的速度。

5、谈谈自己的感受与想法。

三、扩展

1、其实在生活中,我们使用的一次性用品不止是筷子,还有„„?学生1:餐具有碗筷、餐盒、水杯等。

学生2:卫浴用品有牙刷、毛巾、梳子、浴帽、刮须刀、纸巾等。学生3:一次性医疗用品。„„

2、使用它们,对环境有什么危害?

3、一次性用品对坏境有这么大危害,为什么人们还有使用它? (方便、卫生) 4、它真的卫生吗?(播放视频:一次性筷子的生产过程)

四、总结

通过本课的学习,你学会了什么?学生汇报总结。五、作业

老师:最后老师希望你们把今天所学的知识,与家人一起分享。并做一期手抄报。让我们携起手来,“让天空永远湛蓝,让绿荫拥护我们的共同家园”。

五、板书

一年吃掉多少森林

14亿双筷子的体积:16÷10=1.6(立方厘米)

1.6×1400000000=2240000000(立方厘米)=2240(立方米)“吃掉”的松树棵数:2240÷0.08=28000(棵)

“吃掉”的松树的占地面积:28000÷1000=28(公顷)

教学反思

本节课初步了解了一年大约“吃掉”多少公顷的森林。在探讨过程中,在计算体积的基础上复习了整数、小数的相关知识。为了激发学生地兴趣,出示了相关视频,让学生直观的了解了森林的作用,以及一次性筷子——大家公认的卫生筷,实则一点都不卫生。学生从中懂得了保护环境的重要性,从此行动起来,杜绝一次性用品,与大自

然和谐相处,共同保护我们人类的家园。本课的不足之处就是教师有点紧张,没有充分的把学生地积极性调动起来,可能是因为第一次面临现场录像的场景。