C优秀公开课教案

Unit Two Ways to go to school

授课班级:六(3)班授课教师:刘婉媚

一、教学内容

Unit Two Ways to go to school

B Read and write Different ways to go to school(P18--19)

二、教学目标

1、能够正确听、说、朗读“Some kids go to school by sled.You must...Don’t ...”等句型;能够正确听、说、认读单词和短语,如:sled,ferry,Alaska,Munich,Germany, Papa Westray,Scotland,at home等。

2、通过阅读问题训练,学生能在语篇中寻找关键词,并能通过细节进行推理。

3、能够用带有must,don't的句子给朋友写建议。

4、知道单词与单词之间的连读。

三、教学重难点

(一)教学重点

1、阅读文章,理解大意,掌握阅读理解解题技巧。

2、用带有must,don’t的句子给朋友写建议。

(二)教学难点

1、阅读文章,理解大意,掌握阅读理解解题技巧。

2、掌握单词与单词之间的连读。

四、教学用具

多媒体课件、导学案

五、教学过程

Step one:Warm-up

1.Let’s sing a song:”How do you go to school?”

2.Free talk

T:How do you come to school?

Ss:I come to school by school bus/...

T:How do you go to school?

Ss:I go to school by school bus/on foot/...

【设计意图】通过歌曲和free talk尽快将学生的注意力集中到课堂中来,且有效激活Read and write的“Different ways to go to school”话题,为后面的环节做铺垫。

Step two:Presentation

1.观看微课视频“Let’s know the cities.”让学生大概了解本节课要讲到的四个不同地方。

2.引用教材的图片,告诉学生展示的是什么地点,并引出:Munich,Germany Alaska,USA Jiangxi,China Papa Westray,Scotland。

3.让学生观察图中人们的出行方式有哪些不同。口头完成探究学习中的第一题“I go to school(by) ...”

4.学生快速浏览文章,完成探究学习中的第二题。

5.板书词组并结合图片讲解生词:

On foot by sled by ferry by plane

6.齐读、小组内读生词和词组

7.仔细阅读文章,由上下文猜测单词的意思,完成探究学习中的第三题。

snow

fast

learn

kid

a lot

8.以小组为单位,阅读下列问题,带着问题读文章,一起完成探究学习中的第四题。

(1)How many ways to go to school can you find in the text?Underline them

with “____”

(2)Why do the kids go to school by sled in Alaska,USA?

(3)Why did the children go to school by plane in 2009 in Papa Westray,Scotland?

(4)Does everyone in the text go to school?

9.小组成员之间互相讨论,写下答案。

10.教师订正答案,做点评。

【设计意图】该活动分为快速阅读和细读两个环节。快速阅读培养学生在较短时间捕捉相关信息的能力,有利于学生对文章整体的把握。而在细读中,猜测词义则可以训练学生对句子及上下文的理解。整个活动中,始终采用小组合作的方式,培养学生们互帮互助、合作交流的品质。

11.出示一封信,创设情境。

假如你的朋友就在那些地方,请给他们写封信,告诉他们要注意安全。

讲解Pay attention!部分,仿照例句,用含有must,don't等表示建议的句子给好友写封信,完成探究学习的第五题。

【设计意图】教师创设了给朋友写信的情境,让学生在情境中完成句子的书写。这使得学生的兴趣高涨,能让学生体会到英语是用来交流的,培养了学生的英语写作能力。

12.展示一些信件,对优秀的信件,给予表扬。

13.出示几句话,试着让学生读。

14.播放录音,让学生进行比较,找出规律。

15.从教材18页找出更多的这种可以连读的单词。

【设计意图】教师并没有直接告诉学生连读的现象,而是让学生先读,再让学生去听,找到不同。这锻炼了学生听的能力,从而使他们更能直观地纠正自己的发音,效果更好。

Step three: Consolidation

1.教师播放录音,学生跟读课文。

2.小组成员每人读一段。

3.指名读课文。

4.学生齐读课文。

5.完成课堂检测中的阅读题目。

【设计意图】采用不同方式读课文,这让学生有效地巩固课文内容,还能复习刚才所讲的连读技巧;完成阅读理解练习题可检测学生对本节课的阅读理解解题技巧的掌握。

Step four:Homework

1.跟读录音5次。

2.完成练习册上相关的练习。

六、板书设计

七、教学反思

Unit 2 Ways to go to school

Part B Read and write

On foot by sled by ferry by plane Some kids go to school by sled. You must stop at a red light. Don’t go at a red light.