2　鸟鸣涧教学设计思路

人教课标版六年级下册

古诗《鸟鸣涧》

执教者:雷蓉

教学目标:

1、初步了解诗句的意思,想象诗中描绘的情景,大致感受诗人恬适的情思和对大自然的热爱,培养阅读和积累古诗的兴趣。

2、学习抓诗眼,体悟重点词所营造的情韵,感受诗人的闲适和环境的静谧。

3、引导学生感受古诗的韵味,有感情地吟诵并背诵。通过诵读、品味、想象、涵咏,领悟诗歌意象,感悟诗歌的语言美、意境美。

教学重难点:

抓诗眼,体悟重点词所营造的情韵,感受诗人的闲适和环境的静谧。

教学步骤:

一、看图猜古诗,对诗导入

1、看图猜古诗

2、师出示上半句,生对出下半句。你能发现这些诗句有什么共同点吗?(都是描写春天的诗)你是怎么发现的?今天我们一起来学习一首描写春夜的诗。(板书题目:鸟鸣涧)(齐读课题)

二.解读诗题,了解诗人

1、解“涧”。仔细观察这个字的写法,右边是间,和这个字的读音有关,左边是三点水,说明这个字的意思和什么有关?水在哪里呢?水在两山之间,所以,涧就是指夹在两山之间的流水。这流水是涓涓细流还是汹涌波涛?那应该怎么读题目呢?(个别读,齐读)把这首诗题目的意思连起来说。

2、出示诗人简介:这首诗是唐代大诗人王维写的,王维的山水诗造诣极高,外号“诗佛”。《鸟鸣涧》是他山水诗的代表作。

三、初读诗文,整体感知

这首诗描写的是一个什么样的地方呢?请大家到诗中去读一读,注意读准字音,把诗句读通顺,注意诗句的停顿。

1、学生自读。

2、(屏显古诗)指名读(2-3人),点评。

3、齐读。

四.寻找诗眼,感受情境

1、让我们跟随诗人王维的脚步一起去看看在春夜他看到了哪些景物?请同学们到诗中仔细地找一找,并把它圈出来。指名回答。(相机板书:花、山、月、鸟、涧)

3、花落、山空、月出、鸟鸣、涧水流,这些景物融合在一起的春夜有什么

特点呢?作者把他所有的感受都凝缩成了一个字,你能从诗中找出这个字来吗?(静)这个字就是这首诗的诗眼。

4、再次默读诗歌,思考:哪句诗里让你感受到鸟鸣涧“静”?你从哪一个字看出来的?

五、感知诗意,体味清幽

1、第一行:人闲桂花落

(屏显:人闲桂花落)就在这样的一个夜晚,桂花轻轻柔柔地飘落了(板书:落)。同学们看过桂花吗?你印象中的桂花是什么样子的?从颜色、气味来说一说。小小的,细细的桂花落在地上声音响吗?声音小到我们在座的每一个同学也包括老师可能都听不到,但王维却在那个夜晚听到了。此时,诗人的心境是怎样的呢?哪个词告诉了我们?(找出“闲”字)

一切景语皆情语。不仅因为夜静,更因为看风景的人心——静。王维身处没有战乱,安定统一的盛唐,而他自己此时隐居风景秀丽的蓝田辋川,过着半官半隐的生活,悠闲自在,淡泊名利(板书)所以他说自己是——人闲。让我们读好这个“闲”字,指导读,抽1-2人读,齐读

把桂花落地地轻柔、舒缓展现出来。(女生齐读)把景色的静和诗人悠闲的心境读出来。(齐读)

2、第二行:夜静春山空

静到了什么程度?(这个夜,出奇的静,静得仿佛山都空了)哪个字最能体现这静的程度?(板书:空)“空”字让你联想到什么?指名说(空寂,一无所有)为什么夜晚这座山让诗人觉得好像空荡荡的呢?引:到了夜晚,游人都散去了,山里的小动物们都怎么样?让我们用朗读来把这样的画面读出来。(个别读)让我们把这个“静”字留在心中,读好这两句诗。女生读第一行,男生读第二行(屏显:人闲桂花落,夜静春山空。)齐读

3、前两句诗给我们静的感受,后两句给我们的感受一样吗?1自读后两行诗,理解诗意.2交流一下诗句中所描写的景物各自是什么状态的描写?3透过诗意,你仿佛看到了什么?听到了什么?

4、出示:月出惊山鸟。你仿佛看到了什么?听到了什么?抽生说诗意(相机板书:出)月光为什么会惊动小鸟?这是怎样的月光?出示:时鸣春涧中。这鸟是“常常的”在鸣叫么?这里的“时”是什么意思?“时鸣”是怎样叫呢?(指名回答)板书:鸣

鸟儿此时一定是用它动听的叫声在赞叹这夜色。让我们读好这两句诗。(指名读、齐读)

5、不是写夜静吗?花落是动,月亮从山边出来了,鸟儿被惊动了,在山涧里发出清脆的叫声(鸟鸣)。都是动词,你还觉得鸟鸣涧这地方是很安静吗?对,这就是一种反衬手法。

五.总结写法:

这首诗以动态的景物(月出、鸟鸣)来反衬静态的(人静、夜静、山静)景象,烘托出一种更宁静的环境的一种表现手法,这种写法就叫以动衬静(板书:以动衬静)。还有许多诗人在他们的诗中也运用了这种以动衬静的手法,引读

让我们再一次走进诗歌,感受鸟鸣涧的静。全体起立,先让你的心静下来,空下来。你可以闭上眼睛,深呼吸几口,听到老师说,起,再开始读。(配乐朗诵)

创设情境:师:仿佛你就置身于这春夜的山涧中,起,生读。

配着这清幽的乐曲,谁想再读一读这首诗?(抽2人)同学们读得真好,老师也想和你们读一读,老师读一句,你们读下一句。齐读。

六总结延伸。

1、我们再来看看王维的另一首诗《山居秋暝》,这首诗也运用了以动衬静的写法,结合诗意找出以动衬静的句子读一读。

2、抽生汇报。齐读全诗。

师总结:这节课,我们和诗人一同伫立在山涧中,感受了大自然的这种神来之美,同时受到作者对大自然、对生活的赞美和热爱的感情所感染,希望同学们向诗人王维那样做一个热爱大自然、热爱生活的有心人!

六板书设计

鸟鸣涧

花落

山空悠闲自在

静月出

(以动衬静)鸟鸣淡泊名利

涧流