23 纸船和风筝教案和学案内容

《纸船和风筝》教学设计

湖南省安化县梅城镇完小周群英

教学目标:

1、认识11个生字,正确、美观地书写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。

3、懂得友谊的珍贵,对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

教学重点:抓住重点词语“乐坏了”,体会小熊和小松鼠受到礼物时的喜悦心情。

教学难点:明白友谊的珍贵,懂得如何维护友谊。

教学课时:第二课时

第一板块序课:诗歌朗诵

朋友是你雨中行走的一把伞,

是你寒冷时飘来的一件棉衣;

朋友是你遇到困难时最想呼喊的那个名字,

是你伤心时一句贴心的话语;

朋友是你最想与他分享快乐的那个人。

第二板块学课

一、复习导入

1.复习字词。

2.说说课文讲了()和()让()和()成为了朋友,后来()和()吵架了,()和()又让他们和好如初了。

二、学习第一自然段。

1.。想想故事中的主人公是谁,他们的家各在哪儿?(结合学生回答教师在黑板上画出简笔画)

2.你能贴出他两的家住在哪里吗?

过渡:他两相隔这么远,是怎么成为好朋友的呢?他们为好朋友做了什么呢?

三、品读“相好”,感悟“快乐”

1、自由读2----6自然段,找出相关语句,用“—”画出他们彼此为对方做的事。

2、指名汇报

①相机出示:★松鼠折了一只纸船,放在小溪里。纸船漂哇漂,漂到了小熊家门口。★他想了想,就扎了一只风筝。风筝乘着风,飘哇飘,飘到了松鼠家门口。

②指明读,可以去掉“漂啊漂”这三个字吗?为什么?(漂了很长时间)③分男女生读:多么可爱的纸船!多么美丽的风筝!

④加上动作再读,看谁“漂”(飘)得更美。

3、区别“漂”与“飘”

①把这两个字换一换位置,可以吗?

②练习:我会填

4、当小熊和松鼠拿到纸船和风筝时,有什么表现呢?

①“乐坏了”还可以怎么说?(很快乐很快乐;乐得不得了)如果很生气怎么说?很忙呢?很饿呢?

②从图上哪里可以看出小熊乐坏了?(动作表情:笑得眼睛眯成一条线,手舞足蹈,嘴巴笑得合不拢嘴等)

③是什么原因让他这么高兴?除了纸船和风筝还有什么?

引读:是啊,他们还收到了对方的礼物和祝福呢!多快乐呀!现在你就是小熊,读出自己的快乐。

师:大家都来分享快乐吧!男生读小熊的话,女生读松鼠的话。一起体会他们高兴的心情。

5、是什么让松鼠和小熊成为了好朋友?

①齐读:纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。

②出示小诗,指名读,齐读。

纸船漂哇漂

风筝飘哇飘

在山顶和山脚

架起一座友谊桥

过渡:多好呀!每天清晨,小小的纸船把亲切的问候带给小熊。每天傍晚,美丽的风筝给松鼠带来深深的祝福,他们的心紧紧地连在了一起。

四、品读“吵架”,感悟“难过”

1配乐朗读:可是有一天,他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。

师:你的心情怎样?你体会到了什么?指名读

师:你们难过,小熊和松鼠呢?心情怎样?齐读,读出难过和伤心。

2、接下来,他们各自做了什么?从他们的行为中你体会到了什么? (他们彼此都珍惜对方的友谊)

引读:难怪他们的心里如此矛盾,如此的难过!再读,男生读小熊的话,女生读松鼠的话。

五、品读“和好”,感悟“激动”

1、是谁主动提出和好的?

2、他们高兴吗?从哪儿看出来的?“连忙”是什么意思?

3、勇敢的松鼠主动示好,小熊也一定有很多话想说。同桌交流:小熊会在风筝上写些什么呢?

师:纸船和风筝再次架起了松鼠和小熊之间友谊的桥梁,多么令人高兴。一场误会消失了,他们的友情又回来了。齐读最后一自然段。

六、深入体会,拓展延伸

1、想一想:经历了这一切,小熊和松鼠以后吵架闹别扭吗?他们从这件事中学会了什么?

2、生活中,我们也难免和朋友发生矛盾,如果你和朋友吵架了,你会怎么做?

第三板块结课

拥有朋友,一生幸福。因为友谊是世界上最美的花朵,她的花香遍及天涯海角。让我们珍惜友谊。

板书:23 纸船和风筝

乐坏了——难过——高兴

珍惜友谊