4 曹冲称象课堂实录及点评｜教案在线预览

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曹冲称象第一课时一、谈话导入,揭示课题。师:你们在市场,见过别人称东西吗?称东西为了什么?出示课件:大象图片,那,大家见过有人称大象吗?这节课,我们就坐时光机去古代,看看一个叫曹冲的孩子,他是怎么想办法称大象的。(板书课题)二、自主读文、探究识字。(一)学生自读课文,边读边画出不认识的生字。(二)学

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所属课文：4 曹冲称象

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2021-02-15 17:32:31

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学校：桂林市清风实验学校

4 曹冲称象课堂实录及点评

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2021-02-15 17:32:31

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关键词：4 曹冲称象课堂实录及点评

正文

曹冲称象

第一课时

一、谈话导入,揭示课题。

师:你们在市场,见过别人称东西吗?称东西为了什么?

出示课件:大象图片,那,大家见过有人称大象吗?这节课,我们就坐时光机去古代,看看一个叫曹冲的孩子,他是怎么想办法称大象的。(板书课题)二、自主读文、探究识字。

(一)学生自读课文,边读边画出不认识的生字。

(二)学生回忆识字方法。(师:遇到不认识的生字怎么办呢?)

(三)用你喜欢的方法,四人小组学习不认识的生字。

(四)针对发现的问题,指名当小老师组织大家交流学习经验。

(五)检查生词、生字掌握情况。

(六)指导朗读。

过渡:经过学习,通过比赛,相信同学们一定会读这篇课文了。谁愿意把这篇课文读给大家听。其他同学认真听他们的字音都读准了吗?

三、辨别字形,学习写字。

1.认真观察字形,辨析形近字。

2.与横竖中线相关联的笔画,要着重观察描摹。

3.同桌交换本子写生字。

四、作业。生字、字词,朗读课文。

第二课时

一、游戏导入,复习生字。

(一)做游戏。

师:有人送给曹操一件非同寻常的礼物——(生:一头大象。)课文是怎样描

述这头象的?(生自由读第二自然段第一句话。)练读,体会象的高大。指名读,读出象的高与大。问:你们见到这么高大粗壮的象,想提些什么问题? (二)学生质疑。

(它有多重?……)

二、学习课文,解决疑问。

(一)对比学习。

问:要想知道大象有多重,必须得称一称它。课文介绍了几种称象的办法?你认为哪种好?为什么?速读课文,边读边思考。生回答。

问:从文中哪句话看出曹冲的办法好?生读第5自然段第一句话。[出示课件:曹操微笑着点点头。]要求:读出满意、欣慰的语气。

(二)学习第4自然段。

师出示课件: 默读课文,把曹冲称象的办法用“——”画出来。

想一想:称象分为哪几步?说一说:称象的过程。个人自学。小组讨论。集体交流。

四人小组形式汇报,师出示课件:第4自然段曹冲说话的内容。

试着用上“先……再……接着……最后”这些表示先后顺序的词说一说曹冲称象的过程。

三、总结升华,拓展延伸。

(一)总结升华。

问:你们觉得曹冲是一个怎样的孩子?

曹冲想的办法超过了那些官员。那时,他才几岁?

师:曹冲是怎样想出这个办法的?生快速读文。

问:为什么曹操听了直摇头?

师生配合读:男生读第一种方法,女生读第二种方法,老师读第三段开头、结尾。

师:虽然这两种办法不可行,但是曹冲仍认真听了那两人的发言。你们认为他又是一个怎样的孩子?

(二)拓展延伸。

问:在当时,曹冲的办法是最好的吗?你还能想出什么称象办法?四、布置作业。

背诵第4段。

关于本教案的常见问题

Q：4 曹冲称象课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 曹冲称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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