同学录教学设计及教案分析

小学语文六年级下册第六单元教学设计

广州市海珠区实验小学蔡晓碧

第一课时

成长的足迹

【教材分析】

当我们开始这一次综合性学习的时候,学生已经在小学学习了六年,并且即将离开小学,开始新的学习生活。六年来,学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年,这既是孩子自己努力的结果,也浸透着学校、老师的心血。这六年中,发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事;这六年,是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候,开展一系列有意义的活动,把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来,并且永久珍藏,成为美好的回忆,是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式,让学生回忆美好的小学生活,互相激励,继续前进。

“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”,教师可以根据这些建议,引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读,可以激起对六年小学生活的回忆,激发对老师、同学和学校的感情,同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此,学生可以自己去搜集,教师也可以再提供一些。在五六年级,学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习,也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征,抓好策划、活动、交流、评价等几个环节,使这次综合性学习取得更好的效果,真正成为学生难忘的回忆。

综合性学习要以学生自己的活动为主。“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”,可以做以下几件事:(1)读“阅读材料”中的文章。(2)回忆和说说自己成长的故事,共同寻找班级“成长的足迹”。(3)搜集个人和集体“成长的足迹”,写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动: (1)为老师和同学写临别赠言。(2)为母校做点事,留作纪念。(3)举行一次毕业联欢会,在联欢会上回忆成长经历,表达惜别之情,互相赠言。

教学本组教材可用10~14课时,一般一星期完成一个板块。开始时可以用1课时制订和交流活动计划,结束时用1~2课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动,可以适当调整课时,把几节语文课连在一起,有一些活动,如,搜集个

人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节目,需要利用课外的时间。

【教学目标】

1.通过浏览活动材料,明确本次活动的内容。

2.通过交流合作探究,初步制定活动计划。

3.通过整体把握本次活动两大板块之间的联系,锻炼学生分析能力,策划能力。【教学过程】

一、情境导入

1.创设情境,激发学生兴趣。投影往日的校园活动记录图片,校园四季风光……

2.教师导语:不久,我们就要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师、同学,带着依依不舍的深情,跨入新的学校,开始新的、紧张的学习生活。临近毕业之际,让我们围绕“难忘小学生活”这个主题,开展小学阶段最后一次综合性学习活动,向师友、母校告别。

二、浏览本组教材,明确本次活动的内容

1.师:请同学们阅读“活动建议”,浏览“阅读材料”明确可以开展哪些活动,参考哪些资料。

2.学生阅读后,明确:本次活动有两大板块──

(1)第一板块“成长的足迹”活动项目:

①学习“阅读材料”。

读一读别人的小学生活,感受别人对小学生活的感情。

②畅谈成长故事,写难忘的人和事。

忆一忆自己的小学生活,把难忘的人、难忘的事写下来,作为留念。

③制作《班级纪念册》,共同寻找班级成长的足迹。

学生展示自己的成长历程,然后把制作的资料进行收集装订,制作《班级纪念册》,共同寻找班级成长的足迹。

(2)第二板块“依依惜别”活动项目:

①写临别赠言。

为老师和同学送上真情祝福。

②母校做点事。

通过多种形式为表达对母校的感情。如:写倡议书、建议书等。

③策划一台毕业联欢会。

通过制订联欢会计划,锻炼学生策划能力,通过开展联欢会活动,增进同学友谊、展示学生才艺。

3.两大板块可供参考的资料有:

(1)描写不同时代的小学生活的文章5篇;

(2)书信、建议书、演讲稿、同学录、毕业赠言、抒情诗等范例。

三、讨论和制订活动计划

1.学生之间议一议,想要高效、有效地开展这次综合性学习活动,应该如何安排,才能使活动与活动之间紧凑、有连续性而且不冲突、不耽误时间?

2.学生讨论后,师生共同设计活动开展的整体方案:

(1)成长足迹版块

①先学习“阅读材料”五篇文章。

②同时,围绕“成长足迹”的主题搜集自己在小学生活的照片、奖状、书本、日记本、旧玩具等纪念物品,激发对小学生活的回忆,为“畅谈成长故事”、“写难忘的人和事”做准备。

③开展“成长足迹”交流、写作活动。

④探讨制作《班级纪念册》计划,分工完成相关工作,最后交流展示。

(2)依依惜别版块

①开展“写赠言”活动。

依依惜别版块中的内容,分为室内和室外,课内和课外。具体为:写赠言、些建议书倡议书等,制订联欢会计划等在室内展开;为母校做点事,为写作倡议书、建议书进行的调查以及,联欢会的报名在课外时间或室外展开。根据这种情况,先阅读“赠言”范例,开展写赠言活动。

②安排室外活动相关事项。

“写赠言”活动结束时,及时布置“为母校做点事”活动的准备工作,进行调查研究,为写建议书提供材料等。

③写“建议书”“倡议书”等。

学生结合自己或小组调查情况,针对某些现象、情况,写建议书或倡议书。活动结束时,再布置毕业联欢会的报名分工,为制订联欢会计划做好准备。

④集体制订“毕业联欢会”活动计划。

⑤开“毕业联欢会”。

四、教师结合实际情况,对活动安排进行适当调整,指导。

1.集中时间和精力,按方案完成第一板块。

2.总结第一板块的基础上,着手进行下一活动板块的开展,特别是第二板块中有室外、室内、课堂学习、课外调查等相互穿插进行的情况下,要注意统筹安排。

第二课时

阅读材料教学设计

【教学目标】

1.通过学习“阅读材料”中的文章,感受不同时代的作者对小学生活的怀念,对母校、老师、同学的情感。

2.在阅读的基础上,勾起对自己往事的回忆,激发对老师的感激之情和表达的愿望。

3.学习作者是怎样表达感情的。

【教学过程】

一、创设情境,导入阅读活动

1.教师播放城市学校、农村学校、国外学校等不同学校的画面,引出本组阅读材料:不同的时代背景下,不同的小学生活。

2.教师导入:古今中外的人们都是一样的,对自己的小学生活充满了怀念,对母校、老师、同学充满了感情,无论走在世界什么地方,小学生活里的人、事、物总是最亲切的,今天,我们将学习一组不同时代的作者回忆自己难忘的小学生活。二、师生共同探讨阅读方案

1.师:大家觉得怎样开展这次阅读学习活动呢?

2.学生探讨:

(1)阅读这些文章要仔细地体会字里行间流露出的对老师深深的感激之情。

(2)了解作者通过那些具体事例再现老师的品格。

(3)同样是回忆文章,但表现的侧重点不一样。

(4)通过哪些方面表现一个个人物的特点。

(5)可以一篇一篇地阅读理解,也可以整体阅读在整体感悟。

(6)阅读中要注意梳理生字词。

3.教师归纳:

材料中的几篇文章比较浅显,教师根据学生的情况,选择相应方式方法。可以用一至三课时,完成5篇文章的学习。例如,可以第一课时整体制订计划,然后学习1.2两课;第二课时学习3.4.5三课;第三课时综合感知,并适当拓展阅读,同时安排下一阶段活动。

三、开展阅读活动

1.学生选择适合自己的方式,自主阅读,解决疑难生字词。

2.思考探究:

(1)课文分别写了作者小学生活的那些人、那些事,表达了作者的什么情感?

(2)课文中有哪些难懂的字词,你是怎样解决的?

(3)课文中有哪些,你觉得读起来很有意义的句子给大家分享一下;或有哪些难懂的地方,提出来,大家共同探讨。

(4)有故事中的人物你想到了自己的哪些往事?

(5)作者用了什么方法表达自己的情感?

四、交流阅读心得

1.《难忘的启蒙》中,师给了作者哪些启蒙,为什么让作者难忘?表达了作者怎样的感情?

2.《老师领进门》中,老师把作者领进了什么之门?你对此有什么感想?

出示:

人们把老师比作红烛,照亮别人而把自己燃烧。

人们把老师比作园丁,培育桃李开遍天涯海角。

教师是太阳底下崇高的事业。

老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。

老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。

老师期望我们成为新世纪的太阳。

老师的话儿像春雨滋润我的心。

老师用知识的雨露浇灌我们成长。

无论我们走到哪儿,

永远记住你的情;

无论我们走到哪儿。

永远记住您的话。

无论我们走到哪儿,

永远记住您的爱;

无论我们走到哪儿,

永远是您的一朵花。

学习《难忘的启蒙》

1、童年的生活是难忘的。童年的启蒙老师更使人难忘,他们更能永远留在每个人的记忆之中。因为是他们打开了我们知识的大门;在我们童稚的心灵播下美好的种子;教给我们做人的道理,使我们能健康地成长。今天我们要学的是一篇回忆启蒙老师的文章——《难忘的启蒙》。(什么叫启蒙?(教你基础知识) 2“我”的启蒙老师为什么难忘呢?他在文中写下了哪几件令他难忘的事情呢?学生交流后,归纳板书:抗日讲演、老师对“我”的两次批评、抵制日语课。3体会“从这种宽严之间,我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理”这句话,在课文中“宽”指的是什么,“严”指的是什么,老师为什么对作文、写字那样严格,而对日语课却那么宽容,从而进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。

4、默读课文思考,作者的启蒙老师是个怎样的人?出示课件:

(热爱自己的祖国,严格要求学生,写作要实事求是,学习要认真。)。

5、总结课文中心思想。出示课件:

文章回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事,表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风,表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。

学习《老师领进门》

1、默读思考,课文讲了一件什么事?

2、出示课件:

作者回忆了童年时代,田老师教一首小诗,他以诗为内容,编了一段故事,娓娓动听的讲述,有如春雨点点入地,在作者心中播下了文学的种子。

3 你对文末的“十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘”。这句话怎样理解? (作者用格言式的语句,说明了教育对人的巨大影响,感谢老师对自己的启蒙教育。)

4 能说说你的启蒙老师吗?

学习《新来的王老师》

1、分角色朗读课文。

2、讨论思考你佩服这位老师吗?为什么?

3、你是否也遇到过这样的老师?回忆老师帮助、鼓励你进步的点滴往事。学生交流。

五、比较三篇文章的写作特点

1同样是回忆老师的文章,表现的重点是不一样的:有的是赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格(《难忘的启蒙》),有的是回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱(《老师领进门》)有的是难忘当年老师独特的教育方法(《新来的王老师》.

2 都写了具体事例,有的写一件事,有的写多件事。

板书:难忘的启蒙

组织演讲——爱国

启蒙老师老师的批评(两次)——正直诚实勤勉难忘

对日语课的宽容——爱国

老师领进门,十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘。——师恩难忘新来的王老师“差生档案

五、补充外国相关作品一篇:

从这两首诗歌中你读懂了什么?学生谈。

读《最后一课》后谈体会。

布置第二项活动安排。

1.找一找老相册,旧玩具、旧图书、旧物品、衣服等,勾起了你对小学生活的哪些回忆?

2.可以提笔写写难忘的老师和同学。

第三课时

交流“成长足迹”

【教学目标】

开展“成长足迹”交流会,激发学生对小学生活的怀恋之情。

通过交流,锻炼学生组织材料及口头表达能力。

【教学过程】

一、交流个人成长故事

1.播放《童年》音乐,以及关于童年生活的名言,创设学生对童年生活的怀恋情境。

2.结合学生课外收集的有关小学生活资料,小组内交流个人成长的故事。

交流时,学生展示自己的怀旧物品,说一说物品背后的故事。(可能学生收集的比较多,由于时间原因,只选择印象最深的几件来说。)

3.班内交流。

各组推荐那些具有意义的成长故事,以及本组中需要特别关爱的学生来谈自己的成长故事,在全班交流。共同分享,共同成长。

二、写成长中难忘的故事

1.根据交流的情况,写一篇习作纪念难忘的小学生活:难忘的老师、同学、校园、一节课、一次活动。(可根据情况延伸到课外完成。)

2.作文指导:

写什么──成长中难忘的故事。

写作目的──为了自我表达和与人交流。

作文要求──内容具体,通过故事表达个人独特感受;感情真实。

作文规范──根据表达的需要,正确使用常用的标点符号;书写行款正确,规范、整洁。

三、交流习作

1.学生习作完成后,修改自己的习作,主动与他人交换修改,做到语句通顺。

2.教师选择有代表性的问题,进行分析指导。

第四课时

制作班级纪念册

【教学目标】

1.明确《班级纪念册》的意义。

2.交流探讨《班级纪念册》形式。

3.制订《班级纪念册》的制作方案,及分工。

4.制作完成,并展示展示《班级纪念册》的风采。

【教学过程】

一、明确《班级纪念册》的意义

1.教师展示几例大学毕业生的《毕业纪念册》,学生自己说一说对制作《班级纪念册》的看法。

2.教师归纳,激发学生对制作《班级纪念册》的意义的认识。

“岁月流逝,友情难忘。”《班级纪念册》为我们留下了一份珍贵的成长记录和历史档案。我们应该认真对待,在参与活动的同时,还有利于我们提高语文素养及艺术思维。

二、商量制作《班级纪念册》方案

1.集体讨论《班级纪念册》的形式。

(1)以图书的形式展示班级风采;

(2)给每位同学一张纸的空间,自己编辑个人成长历程,内容可以有照片、绘画、简介等,完成后集齐,统一装订成册;

(3)班级风采由老师和班干部收集资料占4──6张;

(4)纪念册要留有前言、后记、并精心设计封面、取个响亮得体的名字。

2.课外分工及任务:

(1)班长:收集集体活动的照片(班级毕业照)奖状、纪念物品等。

学习委员:收集同学们优秀习作、绘画、书法作品、及手工制品的照片等。

文娱委员:征集《班级纪念册》的名字、封面设计、前言、后记等。

(2)学生个人:准备几张最有特色的个人生活照片、个人简历、爱好、特长、家庭住址、电话、信箱等信息。

(3)教师:准备统一格式的8k纸张,分发给学生,学生独立制作班级纪念册中的展示个人的部分。

三、分工制作班级纪念册

1.学生根据分工,开始计划并实施,完成自己的任务。

2.教师和相关班干部及时作好催促和指导。

四、装订班级纪念册,展示成果

1.收集纪念册制作的各个部分,装订成册。

2.在可能的情况下,把班级纪念册,复印成若干本,根据学生自愿承担费用的情

况,自愿购买。

3.教师做好总结工作,对班级纪念册的各个部分做出评价。

五、活动总结

1.总结第一板块“成长足迹”中,大家开展了哪些活动,学到了什么知识?

2.安排下一板块(依依惜别)活动布置学生准备毕业赠言本,课外学习如何写毕业赠言。同时,初步了解“依依惜别”板块的活动内容。

人教版六年级下册第六组综合性学习

《难忘小学生活》第二板块

《依依惜别》教学设计

【教学目标】

1.用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。

2.会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。

3.能在教师的帮助下,与同学一起组织策划联欢活动。

第一课时

写赠言、制作同学录

【教学目标】从整体上把握“依依惜别”板块中开展的活动方式。

1.通过对“范例”的探究,使学生认识写赠言的基本要求,学会制作同学录。

2.通过赠言的方式回顾小学生活,抒发惜别之情。

一、自学“阅读材料”中5篇文章

1、想想他们都围绕一个怎样的话题,有什么不同指处。

(“告别母校”这个话题,但文体各不相同。

2自由朗读。(喜欢哪篇读哪篇)

结合自学谈谈自己的感受。(可以是写作方法上的,也可以是感受最深的部分) 4、预设:

《给老师的一封信》是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。作者写这封信的时候已经在华东师范大学读书。在信中,她记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲,赞美了老师的奉献精神。给老师写信,对学生来说也不是陌生的事,阅读时着重要体会作者把叙述、描绘、想象结合在一起,用优美抒情的语句,用对具体事例的回忆,表达对老师真挚的感谢之情。

《在小学毕业典礼上的讲话》是一篇激情昂扬的演讲稿。文中回忆了六年小学生活中难忘的三件往事──上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会,表达了对母校的留恋,对老师的感激,以及对同学的依依不舍。以情感人,激发共鸣是演讲稿的基本特点。学生可以以此为范本,学写演讲稿。

《给校长的建议》是一位六年级毕业生写给校长的信,侧重于提出建议。信中针对学校目前存在的问题,提出了重新开放图书室的建议。不但提出了自己的设想,还提出了具体的改进办法,言辞恳切,以一种特殊的方式向母校表达了热爱之情。以这封建议书为范例,可以让学生通过调查访问,发现学校存在的不足,学习本文的写法,向校长写一封建议书。

《同学录》是一首短短的诗。同学录,是种在校园里永远的记忆,是留在岁月中忘不掉的纯真。这首诗也是一个情味浓浓的倡议,通过诵读可以让学生了解同学录的作用,也来做一个自己班级的同学录。

《毕业赠言》中选登了两组赠言,一组是学生写给老师的;一组是老师给学生的。学生临近毕业,有许多话要对同学、老师、母校说,“毕业赠言”为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会,一个展示个性、展现才情的平台。虽然毕业赠言人人都能写,但是由于其特殊的纪念意义,毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情,能给人以启迪,情真意切,能根据同学和老师的特点写。写好的赠言可以在班内进行交流,评一评谁写的赠言最有个性,谁写的赠言最风趣,谁写的赠言最幽默,谁写的赠言最有文采。要根据不同对象的特点,用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿。

二、创设情境,导入活动

1.用多媒体播放母校的风景图片,四季图片、文体活动照片等,创设依恋母校的情境。

2.多媒体展示送别诗,师生齐诵:

李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

3.师:古人离别时,多做送别诗,今天,我们即将小学毕业,走向人生之路,在此时我们想用什么形式表达对老师和同学的感情呢?

【设计意图:综合性学习的目标要和学生的实际生活相联系,设计的活动应该是与小学毕业生的生活相关的问题,采用展示校园图片、古人送别诗等方式,促使学生产生强烈的探究兴趣。这是综合性学习的前提。】

三、自主选择活动形式

1.学生读第二板块“依依惜别”,讨论采用什么表达方式,自由发言,并详细介绍这种方式的特点及好处。

2.师生共同探究各种方式的可行性。

3.最后明确:常用的方式有:

写赠言、制作同学录、开展演讲、写倡议书、建议书、给老师写信、结合母校情

况开展实践性活动,再为母校建设出一次力,开毕业联欢会等。

【设计意图:综合性学习应突出自主性,主要由学生自行设计和组织活动,通过学生通过阅读活动要求,结合班级实际,选择活动方式。】

四、探究赠言的特点及写法

1.明确本节课的活动内容及目标。

师:根据活动安排,本节课我们开展写赠言,制作同学录活动。

2.激发对毕业赠言及同学录的重视与兴趣。

师:同学们,一份毕业赠言,可能会在一个同学或老师那里保存一辈子,甚至更长的时间,是无比珍贵的一份毕业纪念品,因此毕业赠言很有纪念意义。一份同学录,可能就是将来几十年后你找到同学的线索,也具有重要意义,那么该怎样写好毕业赠言、制作同学录呢?

学生先自由发言,说说自己的见解。

3.指导学生学习“毕业赠言范例。

师:课文阅读材料中给我们提供一些毕业赠言的范例,希望能够对我们有所启发。4.学生探究如何写好毕业赠言。

(1)学生自读毕业赠言,体会范例中的毕业赠言表达了对老师、同学的什么感情?作者是怎样表达的?

(2)分小组交流自己的探究结果,后全班交流。

5.教师点明:多媒体展示

通过阅读范例,要明白,赠言的主要目的及内容是:回顾学习生活,抒发惜别之情;感谢老师教导,赞美同学情谊;展望美好未来,表达真诚祝愿。

赠言的基本要求是:短小精悍,情真意切,能根据同学和老师特点写。

赠言后边带上赠送者的姓名、年月以及有关住址一类的个人通讯资料,以便为制作同学录做准备。

【设计意图:综合性学习重方法,重体验。结合课本提供的阅读范例,通过学生的体验、探究以及教师的点拨、示例使学生认识写赠言的基本要求。】

出示课件:

1、不同类型

(1)激励性赠言。“分别后的人生犹如一条街,让我们共同为长街增添美丽的景致。”

(2)祝愿性赠言。“生活如一条长河,愿你是一叶执著的小舟;生活如一叶小舟,愿你是一名风雨无阻的水手。”

(3)褒扬性赠言。“你不张扬的个性,让我领略到宁静,感受到宁静里有一颗平静如水的心。”

(4)怀念性赠言。我把缕缕的情思拧成一股长长的红线,让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。”

(5)鞭策性赠言。“你没有摘到的只是春天里的一朵花,而整个春天还是属于你,朋友,别灰心!”

2.风格独特。

开放热情的学生大都喜爱富有个性的赠言。对此,教师可教给他们一些有鲜明风格的赠言形式。常见的有:

(1)诗歌式。如,“阳光会走/花儿会谢/唯有你我的友谊/才是永恒。”

(2)抒情式。如,“临行前,我赠你一个美好的理想,让他成为你坚韧的拐杖;我赠你一只智慧的行囊,让他成为你人生的通行证。”

(3)格言式。如,“什么是路,路是从荆刺的地方开辟出来的,从没有路的地方踩出来。”

(4)对偶式。如,“真诚的友谊无需承诺,永恒的情缘无需约定。”

(5)相等式。如,“你的美=严谨的工作作风+热心助人的精神+富有活力的创新能力。”

3.因人而宜。赠言要避免千篇一律,要根据同学的个性、兴趣、爱好、志向、特长、属相以至长相的不同而创作出“这一个”。

赠给意志坚强的朋友:如,“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,你乃大丈夫也。”

赠给真诚的朋友:如,“我们的情谊如大海,拥有天下最真诚的友谊,在茫茫的人际间拥有无尽的广阔和宽容。”

赠给悲观的同学:如,“生活有时虽不像你所想的那样美好,但是也不会像你所想的如此糟糕,愿你笑对人生,一路走好!”

赠给惰性较强的同学:如,“不要学花儿只把春天等待,要学燕子衔着春天飞来。”赠给心胸狭窄的同学:如,“宽容是豁达的人生态度,是和谐的人生色彩,让宽容永远亮丽我们心灵的蓝天。”

赠给缺乏自信的同学:如,“有花自有香,不必大风扬,你的潜能等着你去开发。”赠给不善言谈的同学:如,“沉默但不可沉没,沉默是金,但有时也会变成废铜。”赠给意志脆弱的同学:如,“废铁之所以能成为有用的钢,是因为它经得起痛苦的磨炼。”

赠给属马的同学:如,“愿你成为一匹永不停息的千里马,奔向理想的草原。”

赠给班级上的“丑小鸭”:如,“人不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美丽。相逢又告别,归帆又离岸,既是往日欢乐的终结,又是未来幸福的开端。”

五、比较写作的方法

1、1-3篇是说明文。

2第四篇为诗歌,五篇为短小的赠言(相互鼓励,积极上进,给人启迪)

六、写赠言、交流赠言,表达感情

1.课堂上学生在八人小组之内互写赠言,进行交流。通过小组内写赠言的实践,使学生掌握赠言的基本写法,并及时纠正一些毛病。进而延续到课外时间再为其他同学写赠言。

2.教师在课外为学生题写赠言,赠言要重在鼓励,因人而“言”。

3.小组内学生互赠赠言。

4.评一评:

学生把收到的赠言,读一读,评一评:谁写的赠言最有个性;谁写的赠言最风趣;谁写的赠言最幽默;谁写的赠言最有文采。

5.教师指导学生,在评议中要注意杜绝庸俗的倾向,对一些比较消极的赠言,要及时予以引导,要看到生活中的光明和未来。

【设计意图:综合性学习突出学习目标的综合。在情感态度和价值观方面,通过交流赠言活动,回顾小学生活,抒发惜别之情。】

七、制作同学录

1.指导学生在完成小组内同学录的制作。

师:同学录应包含哪些项目,才能满足联系的需要。

学生讨论,并明确:姓名、性别、出生年月、家庭住址、联系电话、家长情况等基本信息;以及个人兴趣爱好、特长、理想、身高、体重、生活照片等附带情况。2.指导学生完善同学录。

小组同学录完成之后,同学之间相互借鉴一下,看别人的同学录制作的有什么特别的个性、创造性值得自己参考,特别是在实用价值、收藏价值、文化特色等方面要注意发挥自己的创意。

3.通过在小组内进行试点制作后,布置在课外进行制作全班的同学录。

【设计意图:拓展不仅是知识上的,还有方法上的;不仅是交流内容的拓展,还有交流方式的拓展。语文教学应拓宽语文学习和运用的领域,通过制作制作同学录,鼓励学生发挥创意,学会在各个领域里用语文,在运用中进一步学好语文,获得现代社会所需的语文实践能力。】

八、布置下一阶段活动

以小组为单位,围绕“为母校做点事”的主题,在课外对学校进行一次调查,发现母校建设中还存在哪些问题,进一步确定采用什么方式开展小组活动,为母校做点事。

调查以小组形式进行,提示学生在小组内进行细致的分工,让每个成员根据调查

内容和自身的特长,承担一项任务。例如:可以有的负责数据统计,有的进行校园采访,有的上网收集资料,有的负责归类等。调查结束后,将材料分类,准备在下节课中交流。在合作组内,分工可能不均,但要求,每个学生至少负责一项任务,人人都要参与,不能包办代替。

【设计意图:综合性学习通过学生有目的地搜集和处理信息,拓宽了语文学习的内容、形式和渠道,使学生在广阔的空间里学语文、用语文,丰富知识,砥砺能力。】

第二课时

为母校做点事

【教学目标】

用写倡议书、建议书、演讲稿、书信等方式表达自己对母校、老师的情感。

2.制订实践性活动计划,为母校建设出力。

【教学过程】

一、创设情境,导入活动

1.多媒体播放《让我们荡起双桨》《童年》等歌曲激起学生对儿童时代的怀念,对小学生活的美好情感。

师:不久,我们将要离开母校,应该为母校点事,来表达我们对母校的感激之情。结合同学们课前所做的调查,交流一下你的调查结果,议一议,通过什么方式解决你调查中发现的问题,让母校更加美丽?

【设计意图:结合学生在课外进行的调查,创设音乐情境,激发学生交流表达欲望,唤起情感。】

二、学生交流调查结果

1.小组内部交流调查结果,对调查结果进行分类。

2.讨论活动方式。

(1)依据调查结果的分类,商议上节课中确定的几种活动方式的具体形式:写信、写建议书、写倡议书、开展演讲比、开展实践性活动──为学校在搞一次卫生;为学校花草树木浇水培土;修理课桌椅;为学校种一棵树、一棵花;为学校图书馆修补图书、捐献图书;

(2)根据活动方式,由学生自主组合,分成若干活动小组。

4.学生在小组内开展各项活动,。

(1)室内活动小组,可以先读一读课文“阅读材料”中几类文体范例,探究写各种稿件要注意的事项:

写信,要注意抒发真情实感,可以畅想20年后的同学是什么样子,立下美好志向;

演讲,要计划好时间、地点、形式,根据演讲对象及发现的问题,确定中心,收集材料,写演讲稿,演讲时要注意调动场内的气氛;

写建议书,要立足于自己的调查结果,针对不足提出自己的建议,建议尽可能具体。

写倡议书,号召全体学生为美好校园环境,创建文明校园出点力。

(2)室外活动小组,可以商量活动计划:时间、地点、人员分工、需要请示的管理老师等,提出各种必需注意的问题,制订活动计划。老师对计划的可行性,应引导学生进行分析,共同完善。(室外活动组可以单独用一节课时间,也可以用课外时间,依据学校情况以及参与小组的人数多少决定。)

三、展示交流

1.部分室内活动小组的成果,当堂即可展示,如:写信、写建议书、写倡议书等。演讲可以利用晨会、队会、或升旗仪式时间开展,如果人数较多可以单独用一节课。

2.室外活动结束后,学生可以以活动总结、活动体会的形式交流。

【设计意图:综合性学习是一种学习方式的综合,书本知识与实践活动的结合。根据活动内容,分为课内和课外两个小组。课内组当堂进行活动、展示,课外组当堂对所策划的主题进行讨论和分析,学些活动计划并在活动结束后,学写活动总结。】

四、教师小结

本节课的活动中,大家能主动参与,合作分工,完成活动任务。

第三课时

制订毕业联欢会活动计划

【教学目的】

1.能在老师的帮助下,与同学一起组织策划联欢会。

2.学生能积极参与联欢会,并形成强烈的参与意识和浓厚的探究兴趣的意识。【教学过程】

一、情境导入,明确目标

1.多媒体展示,中央电视台春节晚会的节目单,以及相关的图片音乐资料,激发、动员学生参与节目主持、表演、布置环境的热情。

2.师:面临毕业,我们心中肯定有千言万语,和各种心情想要表达,最能表达感情的莫过于艺术,我们可以通过办一场有意义的毕业联欢会,充分地展示自己的个性、才华,表达自己对母校、老师、同学的美好感情。

3.本节课我们将共同制订毕业联欢会活动计划。

【设计意图:综合性学习重过程,重参与。通过对高级别的联欢会策划范例的展

示,调动学生强烈的参与意识和浓厚的探究兴趣,以达成综合性学习的隐性目标。】

二、探究如何制作活动计划

1.学生先回顾过去开展过的一些文艺类活动,说说如何才能把活动开展好。

例如,周密的计划、全体同学的配合、主持人的能力、活动场地的布置、时间的排布等。

2.小组内讨论如何制作联欢会活动计划

(1)师:“凡事预则立,不预则废。”周密科学的计划是开展好这次活动的关键,大家说一说,你对这次活动有什么好的建议?

(2)学生发言。

(3)分组制订计划。

师:现在根据大家发言,我们能不用一个序列把大家的建议排列起来呢?开展这次活动,第一要干什么?第二要干什么?…….把大家的建议排成一个顺序,也就成了一个计划,再根据实际情况,提出疑问,把不合理、不可行的地方改善,就成了一个完美的计划。现在请大家分组制订计划,比一比哪个组的计划周密。三、确立计划

1.展示各小组制订的计划,其他同学提出疑问,指出漏洞,进行完善。评选出最合理的计划。

2.确立计划,并派专人记录。

班级毕业联欢会活动计划

发动全班同学参与毕业联欢会,积极准备节目,积极报名,让每一个学生都在活动中有事做,不要只当观众。

文艺委员负责各项报名登记。

根据报名情况,选好主持人、评委、摄像、环境布置、舞台服务等各类人员。文艺委员,确定好活动时间,地点,邀请哪些老师参加。

文艺委员和主持人对节目进行归类。

文艺委员对主持人依据自愿原则进行分工,一个主持人负责一类节目的指导和彩排,再确定一个主要主持人,负责不同类别节目次序的穿插,以及串词,时间把握等。

制作联欢会节目单,和老师再次审查,完善,确保可行性,艺术性。

开展活动时,要进行优秀节目评选,做出奖励,摄像拍照,留作纪念。

【设计意图:综合性学习强调“自主”。活动过程中主要由学生自行设计和组织活动,特别重视探索和研究的过程,教师通过组织、引导,促使学生认识到联欢会活动的各种要素,制订出合理、可行的计划。】

四、学生报名,课外时间排练节目,编排节目

第四课时:告别校园中队活动

活动前准备:

1分小队准备好节目

2选好主持人和节目负责人

活动目的:围绕生命的感悟、对生活的热爱、对师长的尊敬,在同学们即将小学毕业,踏上人生的又一段征程时,回顾六年小学的点点滴滴,感谢老师的谆谆教导,感谢母校的辛勤培育,激发学生心灵深处的情感,使他们在未来的人生路上选定目标,知难而进,破浪而行,早日成为祖国的栋梁。

活动准备:各班级根据活动方案排练的节目若干、敬赠学校及困难学生的纪念品若干、鲜花若干、道具若干、节目磁带、多媒体课件等。

活动过程:

一、队仪式

甲:是谁,在我们人生的道路上点燃一盏最明亮的灯?

乙:是谁,在我们成长的道路上平凡地做那引路人?

(全体女生):是您,我们敬爱的老师!

丙:是谁,像一棵参天大树,庇护着棵棵幼苗?

丁:是谁,像一艘乘风快船,带领我们遨游在知识的海洋?

(全体男生):是您,我们亲爱的母校!

合:在即将扬帆远航的今天,有多少昨天值得我们回忆,当我们又重新翻开过去的点点滴滴,才发现昨天的一切是那么美丽,那么绚烂。

甲:我宣布,《别了,亲爱的母校》六年级联合中队主题队会现在开始!

二、过程

甲:又是一个洋槐纷扬的日子,当毕业的最后一天,每个人的心中都饱含深深的留恋。

乙:当一片片洋槐奇迹地飞临每个毕业生手中,我们又再次唱响了再熟悉不过的校歌。

(全场高唱校歌)

谢师篇

丙:朦胧的月光,无尽的思念,让我们用点点星光写下难忘年代最动人的诗,丁:把梦留给夜,把爱留给您——母校,请听诗朗诵《谢谢您老师》(1小队表演)

甲:老师,您是大山里涌出的一眼温泉,叮叮咚咚奏响我进取的心音。

乙:为了铸就我们理想的支架,塑造我们拼搏的羽翼

丙:您窗前的那盏小灯常常彻夜不眠。(音乐声起)

三小队演唱:《每当我走过老师窗前》

丁:老师,您的风筝就要高飞,而此刻,我们怎能不思绪起伏?我们曾调皮过,我们曾把您的话抛在脑后,可您知道吗?我们在一起,说的最多的是您;我们说起您,最多的字眼就是“好”!不信,您听

快板:《夸夸咱们的好老师》

才艺篇

甲:人的一生有多少个五年,多少个五年都会被我们渐渐淡忘,可是,在育才的六年,它将永远深藏在我们的心中。育才的六年,是我们茁壮成长的六年,我们从懂得1+1=2开始,收获了那么多那么多。感谢您,育才,您的博学造就了我们十八般武艺样样精通,我们正如那初升的太阳,喷发出勃勃的生机!(音乐起,台上的同学退场)

器乐表演篇、舞艺展示表演(个人)

离别篇

合:当我们捧起一张张奖状,我们怎能不感谢您,老师!

当我们唱起来舞起来弹奏起来,我们怎能不感谢您,老师!

甲:您是那红烛——(场下)为我们献出所有的光和热

乙:您是那园丁——(场下)满园春色是您日夜浇灌

丙:您是那火种——(场下)点燃我们心灵之光

丁:您是那春蚕——(场下)默默耕耘从无炫耀

合:您从事的是太阳底下最光辉的事业,您用真心谱写了一首永唱不衰的师之赞歌,如今,我们即将离别校园,即将离别亲爱的老师,心中怎能不无限感慨,怎能不深深怀念。

甲:请听口风琴合奏(同学甲)

馈赠篇

乙:假如我能搏击蓝天,是母校给我弄潮的力量

丙:假如我能施展才华,是母校给我丰沃的土壤

合:亲爱的母校,让我们用最真诚的语言,大声告诉您——(场下)我们忘不了您!

丁:下面,请XXX代表我们所有六(2)班的同学向母校赠送纪念物,向母校献上我们最真诚的心。

请班主任为我们说几句话。(音乐起)

合:虽然即将离别,虽然即将远航,但请让我们尽自己的绵薄之力,把爱心永留

在育才这美丽的校园里。

回忆篇

甲:了,敬爱的老师,您已为我们插上了腾飞的翅膀

乙:别了,亲爱的母校,您已为我们鼓足了远航的风帆

丙:我们飞得再高,心总要与您连在一起

丁:我们航行再远,人总要与您遥遥相望

(场下)放心吧,老师,放心吧,母校,您的教诲我们终生不忘,放心吧,您必将以我们为傲!

甲:听,那熟悉的声音开始在耳边回响,听,那悦耳的旋律在会场里激荡。同学们,让我们再次聆听老师们的声音,聆听他们深情演唱那动听的歌曲,把这悦耳的歌声永远留在我们记忆里。

(音乐起《同一首歌》)