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百分数的意义教学设计和教学实录｜教案在线预览

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关键词：百分数的意义教学设计和教学实录

正文

百分数的意义(一)

教学目标

1、让学生理解百分数的意义,能正确读写百分数,知道百分数与分数的区别。

2、在学生探究数学的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。

3、使学生感受百分数与生活的联系,体会数学的应用价值,激发学生学习数学的兴趣

教学重点

理解百分数学的意义

教学难点

理解百分数的意义

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、联系生活,引入新课

1.学生汇报收集的生活中的百分数。

课前,老师让大家收集生活中的百分数,找到了吗?在什么地方找到的? 2.人们在生活中为什么这么喜欢用百分数呢?这节课咱们就一起来研究。(揭示课题)

二、自主探索,学习新知

1.理解百分数的具体含义

(1)出示课件,根据百分数信息分析裙子的面料成分。

“羊毛的含量为36%”这句话的意义是什么意思?

把这条裙子面料成分看成100份,羊毛占其中的36分。(即羊毛的含量是裙子面料成分的百分之三十六。)

(2)涤纶占25.6%,腈纶占21%,粘纤占17.4%的意义该怎样理解?

(3)小结:如果把裙子面料的成分看做是100份,羊毛占了其中的36份,涤纶占了25.6份,腈纶占了21分,粘纤占了17.4份.

2.结合身边的实例分析,进一步理解百分数的意义

课件出示某市学生近视率的信息。

(1)说一说其中每个百分数表示的意义。

(2)体会百分数的优点,观察比较这组数据,你能发现什么?

(3)情感目标教育渗透。看到这组数据,你有什么感想?想对同学们说什么? 3.抽象概括出百分数的意义

刚才我们了解了每一个具体的百分数的含义,那么现在你能用自己的话说一说百分数表示什么意义吗?

(表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数又叫百分率或百分比。)

二、拓展应用,促进发展

1.招聘“学校新闻小记者”的活动

汇报自己手中收集的百分数(四人小组派代表汇报收集的每个百分数的意义。) 2.读、写百分数

(1)百分数该怎么写呢?(学生观察,教师示范)

教师:先写什么?再写什么?写时要注意什么?

(2)书写比赛。(让学生在20秒的时间内写百分数,看谁写得又快又好。)如果老师要求完成的任务是写10个,能用一个百分数表示自己完成的情况吗?

教师:如果写11个,能用百分数表示吗?

3.百分数与分数比较

(1)百分数跟我们学过的哪种数比较相似?有什么联系与区别?

(2)判断。下面哪个分数可以用百分数的形式表示。

25 /100 80 /100 kg 4 /100m

(3)小结:百分数是一种特殊的分数,表示两个数之间的倍数关系,它的后面不能写单位名称;而分数既可以表示一个具体的数量,又可以表示两个数之间的倍数关系;如果分数表示具体的数量时,它的后面就可以写单位;如果表示倍数关系时,它的后面就不写单位。

课堂总结

教师:今天这节课你有什么收获?你能用百分数总结这节课的收获吗?

板书设计

百分数的意义

羊毛含量36%:表示把这条裙子面料成分看成100份,羊毛占其中的36份羊毛的含量是裙子面料成分的百分之三十六

表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。

36%读作:百分之三十六

25.6%读作:百分之二十五点六

资料摘要

百分数的意义教学设计和教学实录