探索规律教学目标

《探索规律》教学设计

滦县茨榆坨镇谢各庄小学侯淑红

教学目标:

1、结合具体事例,经历探索事物中隐含的规律的过程。

2、体会在探索规律的过程中,我们可以运用化繁为简,数形结合的方法。

3、对身边有规律的事物有好奇心,培养探索规律的兴趣。

教学重难点

1、重点:体验经历探索规律的过程,加深对所学的数、图形的理解。

2、难点:发展大家观察、归纳、概括的能力。

教学准备:多媒体课件、课堂答题纸。

教学过程:

一、引入课题,设疑自探

课前游戏:

老师:一只青蛙一张嘴,两只眼睛,四条腿。那么,你能接着老师说吗?

学生接着说。

老师:如果我们一直说下去,n只青蛙,n张嘴,2n只眼睛,4n条腿。

其实,在我们的现实生活中,很多事物都有隐含的规律。这节课我们就来一起探索事物之间隐含的规律,体会探索过程中带给我们的快乐。(板书:探索规律)

看到课题,你心中有哪些疑问吗?(适时板书)

二、小组合作,解疑合探

1师:同学们,请看大屏幕,老师用一些小棒摆出了4组图形,如果按照这种方法摆下去,你觉得第80幅图会有多少个三角形组成?是由多少根小棒摆成的?你有什么办法能解决这个问题呢?(学生表达自己的想法,教师给予肯定)

2师:既然80个三角形由多少根小棒组成问题太难了,我们呢就把这个问题简单化一些,那我们就先研究1个三角形,2个三角形,3个三角形中三角形的组成与小棒的根数,看看他们之间有没有什么规律?一会再来解决这个难题。

(1)出示课件,请同学读自探提示,鼓励学生独立完成表格,发现、总结规律。

(2)完成汇报。

(3)教师进行归纳总结,和学生一起解决刚才的难题,得出1+2n的规律,让学生体验探索的乐趣,感受探索的方法。

三、回顾方法,尝试练习

刚才我们运用化繁为简和数形结合的方法,成功地探索出了三角形的个数与所用小棒根数之间隐含的规律,并解决了这样的80个三角形由多少根小棒组成的难题,接下来,你们敢不敢接受老师的挑战,独自尝试用刚才的方法解决有关扣子摆放的问题。出示有关扣子摆放的练习题,鼓励学生尝试用刚才的方法解决问题,独立完成,并简单汇报自己发现的规律以及计算的方法。

四、质疑再探

对于本节课的学习内容,你心中还有哪些疑问吗?

五、教师总结

其实很多事物之间都隐含着一定的规律,希望你们通过这节课都能够有所收获,都能拥有一双善于发现的眼睛,一颗善于思索的头脑,在探索过程中收获更多的快乐。