词语盘点第二课时教学设计是什么类型的资料？

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词语盘点第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：词语盘点第二课时教学设计

正文

人教版六年级下册语文《词语盘点四》教学设计

【设计理念】

以学生为主体,为学生创设轻松、愉悦课堂氛围,引导学生热情参与学习,激发学生主动积累词语的欲望。

【教学目标】

1、通过“我会读、写、用”三个循序渐进的学习过程,并结合多种学习方式,来激发学生的学习兴趣,检测学生的掌握情况,丰富词语积累。

2、掌握积累词语的方法,逐步形成主动积累的习惯,培养学生的自主学习能力。

【教学方法】

教法:谈话法、情境教学法、活动教学法、演示法。

学法:自主学习、探究法。

【课前准备】

1、教师准备:制作课件,设计练习题。

2、学生准备:复习本组课文中要求会认、会写的生字新词。

【教学资源】

课件、生字词卡片。

【课时安排】

一课时

【教学流程】

一、谈话导入。

1、本单元我们学习了《卖火柴的小女孩》《凡卡》《鲁滨孙漂流记》《汤姆.索亚历险记》四篇课文。通过这组课文的学习,我们不仅了解到外国文学名著的魅力,而且还学会了不少生字新词,这节课,我们要进行一次词语盘点畅游活动,比一比,看看谁掌握的生字新词多。

2、揭示板书课题——词语盘点。

3、师:今天我们要到公园的游乐场去游玩,但管理员说了必须闯过三关,才能去游乐场玩。同学们能完成任务吗?大家要齐心协力哟。

二、第一关,我会读。

1、自由朗读“读读写写”、“读读记记”的词语。

2、在充分准备的基础上,开火车检测,老师相机正音。

4、男女赛读“读读写写”的词语。

三、第二关,我会写。

1、学生认读生字,在书写时应注意什么?

2、交流“乖”“撇”的书写,提醒大家要注意的地方。

每个字都有主笔,主笔在一个字中起着支撑和平衡作用,找准主笔就掌握了字的重心。

乖:独体字,掌握重心竖,写在竖中线上,书写时要突出主笔。

撇:左中右结构,中宽型,部件之间要紧凑,避让穿插要互相谦让。

兜:上下结构,上部要先里后外。

3、学生书写,教师巡视指导。

4、展示学生书写。

四、第三关:我会用。

1、多音字组词:摩mó()mā()缝féng ( ) fèng ( )

2、形近字组词:乖()裙()锈()撇()橱()

乘()郡()绣()瞥()厨()

3、找出ABB式的词语,并再写出四个。

写出闻所未闻式的词语。

4、根据意思找出相应的词语。

指人游荡懒散,不愿参加劳动。()

听到了从来没有听到过的事。形容事物新奇罕见。( )

像游鱼一样一个跟着一个地接连着走。形容一个接一个地依次序进入。( )

离开大路向荒野逃去,形容(吃了败仗)慌张逃跑。( )

5、选择“词语盘点”中的成语说一句话。

同学们顺利过关成功,祝贺你们!游乐场大门已经打开,快乐自由地玩耍吧!

五、小结。

教师总结谈话:在本节课的学习中,我们通过读、写、用的方法积累词语,取得了较好的效果。相信同学们一定还有很多积累词语的方法,课后请与同学们互相交流,在互相学习中积累更多词语。

六、布置作业。

1、抄写“读读写写”中的词语。

2、在读书中主动积累词语。

板书设计:词语盘点

乖(掌握重心)

撇(穿插避让要谦虚)

兜(上部先里后外)

资料摘要

词语盘点第二课时教学设计