开发绿色资源教学设计和教学实录｜教案在线预览

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教学目标评论1、经历解决树木成材等现实问题的过程。2、能综合运用所学知识解决和树木成材有关的实际问题。3、体会树木对人类的重要性,培养爱护绿资源、开发绿资源的意识。2学情分析评论学生对树木加工问题有一定的学习经验。3重点难点评论能综合运用所学知识解决和树木成材有关的实际问题。4教学过程 4.1 第一

资料类型：教学教案文档

所属课文：开发绿色资源

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2018-04-27 16:58:00

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学校：新乐市化皮学区化皮小学

开发绿色资源教学设计和教学实录

未知

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关键词：开发绿色资源教学设计和教学实录

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教学目标评论

1、经历解决树木成材等现实问题的过程。

2、能综合运用所学知识解决和树木成材有关的实际问题。

3、体会树木对人类的重要性,培养爱护绿资源、开发绿资源的意识。2学情分析评论

学生对树木加工问题有一定的学习经验。

3重点难点评论

能综合运用所学知识解决和树木成材有关的实际问题。

4教学过程 4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】树木成材评论创设情境谈话引入:同学们,3月12日是什么节日?是我国的植树节,人们都要去植树,哪位同学注意观察过,一棵成活的小树一年能长多高?给学生充分发表不同意见的机会。设计意图:成活的小树一年长多高是学生比较感兴趣的话题,引导学生观察生活,并自然引出教材主题。二、树木成材 1、师:由于树的品种不一样,长得快慢也有不同,据树木专家考察,一般的树种,像柳树、杨树等一棵种活的小树十年后就能长成直径大约是30厘米,高大约是25米的大树。板书:直径30厘米,高25米。师:现在请同学们来计算一下,一棵树长10年,成材的木料大约有多少立方米?学生独立计算后全班交流。学生可能出现的算法:●30厘米=0.3米0.3÷2=0.15(米)木料的体积:(0.15)2×3.14×2.5≈0.177(立方米)设计意图:经历运用所学知识解决一棵树成材的问题2、提出问题:师:如果把这根圆木加工成最大的方木,方木的体积是多少立方米?同学们可以先讨论一下,然后自己算一算。学生讨论后尝试计算。师:谁来说一说你是怎样算的?结果是多少?生:要加工成最大的方木,就要使方木横截面正方形面积最大,在横截面画一个最大的正方形,在这个正方形中,画一条对角线,把正方形看成2个相等的三角形。三角形的底边就等于圆木的直径,高等于圆木的半径。根据三角形的面积公式可以计算出方木横截面的面积,再用横截面的面积乘方木的长。列式为:0.3÷2=0.15(米)0.3×0.15÷2×2×25≈1.13(立方米)只要算式正确,就给予肯定。设计意图:经历综合运用学过的知识,解决实际问题的过程。3、说明1公顷土地上植树情况,并提出:一共可以植树多少棵?1公顷土地上成材木料有多少立方米?让学生自主解答并交流。设计意图:综合运用所学知识解决土地种植和成材的实际问题。刚才我们知道了一颗长10年的树可以出方木大约多少立方米。如果在1公顷的土地上按株距是4米,行距是5米植树。(1)一共可以植树多少棵?(2)10年后,可以成材的木料大约多少立方米?最多可出方木多少立方米?学生自主尝试,教师巡视,了解学生计算情况。让学生说一说计算的方法和结果1公顷=10000平方10000÷(4×5)=500(棵) 成材的木料:0.177×500=88.5(立方米) 方木:0.113×500=56.5(立方米)

关于本教案的常见问题

Q：开发绿色资源教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《开发绿色资源》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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