2 鸟鸣涧教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

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2　鸟鸣涧教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：2　鸟鸣涧教学设计(第二课时)

正文

《鸟鸣涧》教学设计

教学目标

1、理解古诗的意思,体会诗句描绘的意境。

2、体会作者的思想感情。

教学重、难点

1、在朗读中理解诗句的意思。

2、体会古诗表达的情感。

教学准备

课时安排:一课时

教学流程:

一.激趣导入.

同学们,古诗词是我们伟大民族五千年灿烂文化的结晶,是我们伟大民族精神的积淀。它犹如镶嵌在碧海青天里的珍珠和明星,闪耀出奇异的光芒,令后人为其倾倒。今天我们一起来学***诗人王维的一首诗《鸟鸣涧》

二.知诗人。

1.介绍唐代诗人王维。(板书)

2.你了解王维吗?谁来说说看。老师请电脑网络帮忙,找到了诗人王维的这些资料,一起读一读。听老师读。

三.解诗题

1、今天我们就来一起学习王维的一首诗。看老师写课题。板书。

2、指名读课题。谁会读课题。读的很准确。

3、解“涧”。仔细观察这个字的写法,右边是间,和这个字的读音有关,左边是三点水,说明这个字的意思和什么有关?水。是的,那间是什么意思呢?这一次,老师请来了字典来帮忙。

一起读一读涧在字典中的解释。

两山之间流水的沟,见过吗?想看看吗?

说说看,你看到了什么?

4、美不美,带着你的感觉,再来读课题。没感觉到美。再来一次。说说看,鸟鸣涧,这个课题你读懂了什么?

5、老师要告诉大家,鸟鸣涧其实是个地名,就在诗人的好朋友皇甫岳家的附近。开元十年,诗人一路游历,把自己的所见所感用诗歌记录了下来。下面就让我们一起走进鸟鸣涧这首诗歌,去看看,这到底是一个什么样的地方。

四.读诗文.

1. 大声读诗歌两遍,争取把诗歌读准确,读通顺。

2. 指名读。其他同学做评委。小组赛读,男女生赛读。

3. 齐读并背诵。

五、明诗意

1、小组讨论诗句意思。

2、集体交流。

六.入诗境

1. 在诗人的眼中,鸟鸣涧是一个什么样的地方呢?作者把他所有的感受都凝缩成了一个字,嵌在了这首诗歌里,这个字就是这首诗的诗眼。你发现了这首诗的诗眼吗?

2. 为什么你觉得是“静”“空”呢?你从哪里感觉到鸟鸣涧“静”呢?再次默读诗歌,想一想,圈一圈,划一划,哪些句子,或者哪些词,甚至哪些字让你感受到了鸟鸣涧的静。

3. 汇报。

4. 我和大家的看法还真不一样,这首诗明明处处都在写动啊。

这首诗写到了人,有人肯定是动的(人闲),一颗颗的桂花从枝头飘落,这也是动。(花落),月亮从山边出来了(月出),鸟儿被惊动了,扑棱棱飞起来,在山涧里发出清脆的叫声,(鸟鸣)。都是动词,读了这些动词,你还觉得鸟鸣涧这地方是很安静吗?

板书:,越动越安静,动反而衬托出了环境的安静,这就叫“以动衬静”(板书)。

5.这首诗写了那些景物?是写什么季节的?

七、悟诗情

1、本诗表达了作者怎样的思想感情?

2、进行课堂小结。

八、拓展

听音乐,默古诗,配图画。

想不想自己也来画一幅。拿出你的书法练习纸,想好了再下笔,写完了如果对这幅作品很满意,也可以署上自己的名字。

板书设计:鸟鸣涧

(王维)

花落人静

月出以动衬静夜静

鸟鸣山静

资料摘要

2　鸟鸣涧教学设计(第二课时)