人民币与小数公开课参赛课教案

小数与人民币

教材分析

“小数的初步认识”是小学数学(冀教版2011版)三年级下册的教学内容。教材充分利用小数与日常生活的密切联系,创设贴近儿童生活实际的情景,感悟小数的含义。为了适应儿童的年龄特点,本单元的小数教学结合元、角、分或常用的长度、质量单位出现,便于学生联系实际,初步认识小数的含义,进行小数大小比较合加减法。结合本班学生的学习与能力的实际,这个单元共安排了5个时,本课时“小数与人民币”是第一课时。

教学目标

知识与技能:初步认识小数,能正确读写简单的小数。

过程与方法:通过商品价格,经历在已有的生活经验和知识背景下,初步认识小数的过程。

情感态度与价值观:对商品标价中的小数有好奇心,感受数学与生活的密切联系和应用。教学重点:认识小数,能正确读写简单的小数。

教学难点:知道以元为单位的小数的实际意义,能把以元为单位的小数与几元几角几分的小数互相改写。

教学过程:

一、新课导入。

1、让学生拿出昨天布置的家庭作业(去超市收集五种商品价格,分别写在卡片上),并说说商品的价格。

2.这些数里,哪些是我们以前学过的,那些是我们还没学呢?

学过的是自然数,也叫整数。这些没学过的是什么数呢?

引出课题。板书,人民币与小数。

3.老师:今天老师和你们一起去超市逛一逛,好吗?——出示课件。

二、探究新知。

1、看,这是超市的一角,你看到了什么?你能说出这些物品的价格吗?

(先要学生说一说图中都有哪些商品?每种商品的价钱是几元几角几分,)

2、这些商品的价钱有什么共同点?(都不是整元的,不够整元的部分都有两个数字)

3、在现实生活中,购买商品时,经常遇到不是整元的数。像商品标价中的这些数,都叫做小数。——板书:小数7.25

4、观察这些小数,他们有什么特点呢?

学生观察并说说观察到了什么特点?(数中间都有一个小圆点)

5、你知道小圆点叫什么名字吗?

小数中间的小圆点叫做小数点。——板书:小数点。

(教师要特别要提示小数点的位置。)

6、小结,像这样数的中间有个小圆点的数叫做小数,小圆点叫小数点。

7、小组交流讨论:根据这些商品的标价,判断他们分别是几元几角几分的?

8、总结规律:用小数表示商品价格时,小数点左边的数表示整元,小数点右边第一位数表示角,第二位数表示分。

9、我们的这个新朋友,小数点,本领可真不小,他在数的中间一站,把数分成了两部分。这样的数应该怎么读呢?

你是怎么会读的?是从哪里学的?

读的真好,我们按照它的读法一起读一遍吧。

读了这么多小数,你们认为小数该怎样读?四人小组先讨论讨论再汇报。

10、小结:以小数点为界,小数点左边部分是整数部分,右边是小数部分。整数部分按照整数的读法去读,小数部分依次读出每个数字。

如:7.25,——教师板书:读作七点二五

11、要学生把昨天收集的五张价格卡片上的小数,在小组内互读,然后老师指名读,加深对新知的巩固。

12、读出练习4超市海报上商品的价格。

13、超市新进回来一些商品,同学们能以元为单位写好它们的标价吗?

学生思考并确定小数。

好,老师请几位同学上台来,把你想的小数写一下来。

(让同学在黑板写,其余的学生写在自己的练习本上。)

你们认为小数该怎样写?

小组先讨论再汇报。

14、小结:先写整数部分,按照整数的写法。小数部分怎样读就怎样写。

三、达标反馈。

闯关练习1、写出下面各数。

零点三五点零四九点七十一点六七点五零八点四二

闯关练习2、先连线,再读出来

0.55元6.45元3.60元,2.05元,4.3元。

3元6角4元3角2元零5分6元4角5分5角5分。

闯关练习3、把下面商品的价钱写成以“元”为单位的数。

24元6角3角5分2元5角

四、课堂小结。

这节课我们有什么收获?

这节课我们学习了人民币与小数,懂得了用小数表示价格,小数的读法是怎样的,懂得了小数的写法