人民币与小数教学内容概述｜教案在线预览

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认识小数教学目标:1、通过商品价格,在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。2、结合具体内容认识小数,会读、写简单的小数,知道以元为单位小数的实际含义。3、初步感受小数在生活中的广泛应用,培养数学的应用意识。教学重点、难点:小数的读、写法教学过程:一、创设情景,引发思考1、出示课件:25元7

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所属课文：人民币与小数

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2018-04-23 16:52:00

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学校：临西第四完全小学

人民币与小数教学内容概述

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关键词：人民币与小数教学内容概述

正文

认识小数

教学目标:

1、通过商品价格,在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。

2、结合具体内容认识小数,会读、写简单的小数,知道以元为单位小数的实际含义。

3、初步感受小数在生活中的广泛应用,培养数学的应用意识。

教学重点、难点:小数的读、写法

教学过程:

一、创设情景,引发思考

1、出示课件:25元7.25元8.80元0.58元

这些数你见过吗?在哪里见过?同学们自由回答。

2、今天,老师和你们一起去超市逛一逛,好吗?(出示主题图加一个玩具枪25元)看,这是超市的一角,你看到了什么?你能说出这些物品的价格吗?

3、在这些数里,哪些是我们以前学过的,哪些是我们还没学呢?

在这些数里只有1个是我们已经学过的数(25),它是我们以前就认识的整数。其它用来表示价格的数是没学过的。

4、观察这些没学过的数,它们有什么特点呢?(数中间都有一个小圆点。)

5、你知道小圆点叫什么名字吗?这样的数又叫什么数吗?

学生汇报自学情况。

6、小结:像7.25 8.80 0.58 这样的数叫做小数,小圆点叫小数点。

今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。

二、结合生活,探索小数的读、写法

(一)小数的读、写法。

1、我们的这个新朋友――小数点本领可真不小,它在数的中间一站,把

数分成了两部分,这样的数应该怎么读呢?可把老师难住了,谁来帮帮我呢?谁会读这些数?你是怎么会读的,是从哪里学的?

读的真好,我们按照他的读法一起读一遍吧。

2、读了这么多小数,你们认为小数该怎样读?

小组先讨论讨论,学生汇报。

3、同学们闭上眼睛,想一个你在平时生活中认识的一个小数。请几位同学上台来把你想的小数写下来。

让学生在黑板上写,其余的学生写在自己的练习本上。

4、你们认为小数该怎样写?

小组先讨论讨论,学生汇报。

(二)、学以致用

1、判断:

(1)5.68读作:五点六十八.()

(2)零点三零七写作:0.307.()

(3)六十点四零九写作:6.409.()

2、游戏:

用0、4、9及小数点“.”四个卡片你能摆出几个小数?摆完后记录下来,读一读,集体汇报。

(三)、感受生活中的小数。

1、读出下面的句子.

(1)南京长江大桥全长6.772千米.

(2)土星绕太阳一周需要29.46年.

(3)1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米.

2、写出下面横线上的数.

(1)小明的身高是一点二五米。

(2)丽丽的视力是四点九和五点零。

(3)非洲大甲虫长十四点八五九厘米,重九十九点七九克.

3、在日常生活中我们经常会看到小数。想一想:你还在哪儿看见过或用过小数?说一说吧。

学生交流课前调查生活中的小数。

三、引导总结,反思过程

1、想一想,小数的产生对我们的学习和生活有什么好处?

2、通过这一节课的学习,你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：人民币与小数教学内容概述是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《人民币与小数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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