圆柱和圆柱的侧面积教学评价实录｜教案在线预览

资料摘要

《圆柱的认识和侧面积》教学设计教学目标:1、在观察、交流、操作等活动中,经历认识圆柱和圆柱侧面展开图的过程。2、知道圆柱的各部分名称以及圆柱侧面展开图的形状,会计算圆柱的侧面积。3、积极参与学习活动,愿意与他人交流自己的想法,获得愉快的学习体验。教学过程:一、导入新课1、以前学过哪些立体图形?都有什

资料类型：教学教案文档

所属课文：圆柱和圆柱的侧面积

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2018-04-27 15:17:00

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学校：乐亭县乐亭镇吉祥寺中心小学

圆柱和圆柱的侧面积教学评价实录

未知

2018-04-27 15:17:00

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关键词：圆柱和圆柱的侧面积教学评价实录

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《圆柱的认识和侧面积》教学设计

教学目标:

1、在观察、交流、操作等活动中,经历认识圆柱和圆柱侧面展开图的过程。

2、知道圆柱的各部分名称以及圆柱侧面展开图的形状,会计算圆柱的侧面积。

3、积极参与学习活动,愿意与他人交流自己的想法,获得愉快的学习体验。

教学过程:

一、导入新课

1、以前学过哪些立体图形?都有什么特点?

2、师拿出圆柱体,你们认识它是什么形状吗?

3、小游戏:闭眼从袋子中摸出圆柱体(袋子中有长方体,正方体、圆柱体),说一说你是怎么判断出来的。

二、探究新知

1、学生拿出准备好的圆柱体,都用手摸一摸,说说感受,小组间交流并完成学习任务一(课件出示)。

思考:圆柱有哪些基本特征?圆柱的底面、侧面和高有哪些基本特征?

发现:(1)圆柱是由()个面围成的。圆柱的上、下两个面叫做()。圆柱有一个曲面叫做()。圆柱的两个底面之间的距离叫做()。

（2）圆柱的底面都是（），并且（）。圆柱的侧面是（）面。圆柱的高有（）条。

2、小组展示自学结果

3小练习：判断哪个是圆柱（课件出示）。

三、实践操作

1、研究圆柱的侧面积，小组合作完成学习任务二（课件出示）。操作：把你手中的圆柱的商标纸沿高剪开，再展开，观察商标纸的形状。

讨论：侧面沿高展开后是什么形状？求圆柱的侧面积就是求什么面积？

发现：展开后的长方形的长与宽和圆柱的关系。

结论：圆柱的侧面积计算方法：

2、小组汇报学习结果

3、根据学生回答教师课件演示圆柱侧面沿高展开过程及得到的长方形与圆柱的关系。

4、小结：长方形的面积= 长x宽

圆柱的侧面积= 底面周长x 高

5、小练习：求圆柱形罐头盒的侧面积，需要哪些条件，小组合作测量出需要的数据并计算。

四、拓展练习（课件出示）

1、哪个是圆柱的展开图（单位：厘米）

2、课本29页练一练第2题

3、练一练第3题

五、全课小结

通过这节课的学习,你有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：圆柱和圆柱的侧面积教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《圆柱和圆柱的侧面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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