忘不了的笑声公开课教案是什么类型的资料？

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忘不了的笑声公开课教案｜教案在线预览

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关键词：忘不了的笑声公开课教案

正文

《忘不了的笑声》教学设计

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.概括课文主要内容,归纳中心。

3.总结小队中小伙伴笑声的特点。

4.抓住人物特点,领悟本课的写法。

教学重点:学习作者通过笑声写出人物特点的方法,运用到自己的写作中去。教学难点:感受作者对小学生活的深厚情感,学习作者是怎么表达这种情感的。

教学准备:1.教师准备课件。

2.学生预习课文,把课文读通读顺。

教学时间:一课时

教学过程:

一、激趣、创设情境导入

1.师板书:笑。请同学们根据这个字分别组成两字词、三字词和四字词。

2.全班交流组的词,教师大屏幕出示有关笑的名言。

3.生读,齐读。

4.人们之所以会发笑,是因为笑体现了什么情感?(学生各抒己见)今天我们就走进《忘不了的笑声》,去感受同学们别具一格的笑声。

5.板书课题。

6.检查本课生字的预习。把你积累的本课的词语写出来,比比谁积累

的多。(学生展示完后,教师大屏幕出示本课的词语学生巩固)

二、引导学生自主学习,让学生充分展示自我。

(一)朗读课文,了解课文内容。

1、学习要求

自由朗读课文,把课文读通读顺,并思考:

(1)本课主要讲了什么?

(2)作者主要写了那几个人的笑声?他们的笑声各有什么特点?

填空:余晓的笑声()、鲁珊的笑声()、方萍的笑声()、陈立的笑声().

2、学生自学,教师巡视指导。

3、组内交流,全班展示。

4、全班齐读开头和结尾两个自然段,中间4个自然段由本班“朗读小能手”朗读。

5、在读中注意读准字音、读出情感。

6、组内交流问题,班上展示,教师解疑。

教师引领:文中的双引号和单引号分别有什么作用

单引号:特指。双引号:对话的引用。

三、朗读课文,体会情感,领悟写作方法。

过渡:他们的笑声别具一格,他们的笑声里包含着什么呢?

1、学习要求

(1)请用“——”画出他们不同笑声的句子读一读。从中你感受到他什么样的性格特点?(方法:读——思考——交流)

过渡:课文除了写四个同学的笑声,还写了什么笑声?

(2)从这些笑声中包含着同学间什么样情谊。

2、学生自学,教师巡视指导。

3、检查自学情况。

(1)从中你感受到他什么样的性格特点?为了突出人物性格特征,它采用了什么描写。并有感情的读一读这些句子。

(2)课文中除了写他们四个人的笑声,还写了什么笑声?从这些笑声中包含着同学间什么样情意。

(3)采用不同方式读课文的最后两段,读中领悟情感。最后一个自然段与第一个自然段有什么联系。

(4)师小结:

在这篇文章中,我们要学习那些写作方法?(此处出示课件——写作方法:抓住特点突出性格塑造形象)这就是我们本节课所要掌握的写法。按照这个思路,请同学们也抓住每个同学的一言一行,一举一动,一颦一笑来突出他的性格。

四、小练笔。

在你的身边,哪些同学的言谈举止比较有个性?又突出他什么样的性格特点? 然后试着用几句话写一写。

五、师总结升华

我们是个团结的集体,向上的集体,今天我们为这个集体骄傲,明天这个集体会因我而自豪,让我们把笑、把快乐留在这里,带着希望出发,用最好的成绩回报母校。

六、板书设计:

人物笑声笑声特点描写方法性格特点余晓“格格格”有感染力动作爱读书鲁珊“嘿”文雅外貌、动作、语言乐于助人方萍“嘻嘻嘻”淘气语言爱捉弄人陈立“呵呵呵”洪亮动作关心集体

资料摘要

忘不了的笑声公开课教案