分数乘分数多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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分数乘分数一、教学目标:知识与技能:掌握分数乘分数的计算方法,能正确进行计算。过程与方法:结合具体事例,经历借助直观图探索、总结分数乘分数计算方法的过程。情感态度与价值观:感受借助图形分析问题、探究计算方法的直观性,获得探索数学问题的活动经验。二、教学重点及难点重点:探索并掌握分数乘分数的计算方法,

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数乘分数

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2018-04-28 14:17:00

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学校：平泉县杨树岭镇官窖中心小学

分数乘分数多媒体教学设计及其点评

未知

2018-04-28 14:17:00

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关键词：分数乘分数多媒体教学设计及其点评

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分数乘分数

一、教学目标:

知识与技能:掌握分数乘分数的计算方法,能正确进行计算。

过程与方法:结合具体事例,经历借助直观图探索、总结分数乘分数计算方法的过程。

情感态度与价值观:感受借助图形分析问题、探究计算方法的直观性,获得探索数学问题的活动经验。

二、教学重点及难点

重点:探索并掌握分数乘分数的计算方法,能正确计算。

难点:理解分数乘分数的算理

教学过程:

一、创设情境,设疑激趣。

抢答题:口算。这节课我们继续学习分数乘法。分数乘分数。(出示课题)二、引导探究,自主建构。

出示例题:

1.学生根据数学信息,解决第一个问题。1/2×1/4

(1)学生说一说1/2×1/4表示的意义。(2)只看算式:1/2×1/4表示什么?表示:

1/2的1/4是多少?)

2.探究分数乘分数的计算方法。

猜想:根据已有的知识经验猜想结果。

预设:(1)1/8 (2)1/6 ……

验证:

1.自己想一想验证方法并完成小研究。

2.小组间交流讨论。

3.全班汇报。(1.用线段图画1/2的1/4。2.用方格画1/2的1/4。3.用长方形纸片折。)最好写出计算过程。主要汇报:8是怎么得来的。

师:我们用折一折、画一画的方法计算出了1/2的1/4的结果。

出示例题中的第二个问题。

解决问题:1.列出算式。

2.那下面我们就用你喜欢的方式来计算出1/2×3/5的结果。

3.展示成果并让学生说一说算理。学生汇报,教师边写出计算过程即算理。

那是不是所有的分数乘分数都可以用折、画的方法。

生:是。

师:用折、画方法计算7/8×3/50

生:太麻烦

师:观察两组算式,有什么发现?

归纳分数乘分数的计算方法:

观察老师根据学生汇报所写出的两组算式:1/2×1/4=(1×1) /(2×4)= 1/8

1/2×3/5=(1×3)/(3×5)=3/10

此时,我就在黑板上板书计算法则,这样做使学生有成就感发现规律并总结归纳:分数乘分数,分子相乘的积作分子,分母相乘的积作分母。

三、强化训练,应用拓展

1.试一试

2.一组练习题。

四、自主反思,深化体验

有哪些收获?

谈一谈这节课你的收获。

联系前后知识:运用分数乘分数的计算方法解释学过的分数和整数相乘的计算方法。

拓展延伸:课下运用今天探究新知的方法去研究今后将要学习的分数除法。

关于本教案的常见问题

Q：分数乘分数多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数乘分数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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