2　鸟鸣涧教案推荐

鸟鸣涧

教学目标:

1.知识与能力:正确、流利、有感情地朗读古诗。

2.过程与方法:了解诗句的意思,体味诗句所描绘的意境,感受诗人内心的安宁和对大自然爱。懂得本诗诗中有画、以动衬静、景中融情的写作特色,会用声音来表达“静”。

3.情感态度与价值观:感受作者对大自然的热爱之情。

教学重难点:

1.了解诗句的意思,体味诗句所描绘的意境,感受诗人内心的安宁和对大自然爱。

2.懂得本诗诗中有画、以动衬静、景中融情的写作特色,会用声音来表达“静”。

课时:一课时

教学过程:

一、导入,激发兴趣

由歌曲《写唐诗》引入,出示一幅画,让学生猜诗题。

二、初读,整体感知

(一)会读(书读百遍,其义自见。)

1.读通读顺,读得字正腔圆

2.读出节奏,读得有板有眼

3.读出感觉,读得有滋有味

指名同学读诗歌,再评议。

(二)指名学生说说你知道作者的哪些情况。再出示课件作者简介,齐读。

(三)会思考

1.读了这么几遍,你知道这首诗写的是什么时候的景色?

2.人们都说,读着王维的诗就能看到一幅画,甚至是一幅流动的画。(板书:诗中有画) 那么,在这如画的诗中写了哪些景物? 3.这景物融合在一起的春夜给你怎样的感觉?诗中有一个字就告诉了我们。

三、品读,体味清幽

(一)读出“诗中有画”

让我们想象诗中的画面,读出山中的那份宁静来。

出示第一句:人闲桂花落,夜静春山空。(指读)

第一行的“落”字,桂花落下时轻轻柔柔的,那样舒缓。让学生读出这种感觉。

“桂花落”三个字读得那么轻柔,仿佛让我看到桂花从枝头轻轻脱落,慢慢飘下,然后悠悠落地的画面了。大家一起读。(生动情地齐读)

桂花在空中轻轻飞舞,那么轻盈,好美丽的画面。“空”是什么意思?

山林幽静极了,连鸟儿也睡了,只有桂花轻轻飘落。一个“落”,一个“空”,让我们感到夜是这样的恬静美好。

出示第二句:月出惊山鸟,时鸣春涧中。(指读)

此时,一轮明月从薄薄的云层中钻出来,皎洁柔和的月光倾泻在山涧中,山林被照亮了!(画面由黑白变为彩色) 睡梦中的鸟儿有什么表现?

(二)启发想象诗歌的画面

A我看到了春天寂静无声,桂花不知不觉地凋落。寂静使春夜里的山更让人觉得空空荡荡。月亮出来了,小鸟竟然被月光惊动。时不时在山涧中传出一阵阵清脆的鸟鸣。

B我看到了几片桂花缓缓飘落下来,宁静的月色中春山一片空寂。皎洁的月光照亮了整座春山,一群鸟儿被惊动的振动着翅膀,“叽叽喳喳”乱叫,清脆的叫声在山谷间发出。

由此可见作者王维静的境界是什么?指名回答,明确:悠闲自在、淡泊名利。

(三)学习“以动衬静”

明明写春夜静,怎么写鸟惊、鸟鸣?写静,怎么写声音呢?(播放几声婉转的鸟鸣声)

请试着用声音来写出静。

出示:

1.书房里静悄悄的,。

2.夜晚的山林宁静幽美,你听

(四)体会“景中融情”

此时的鸟鸣涧就是这般的宁静幽美,让我们再读读这首诗,让那缕缕桂香飘溢,鸟鸣回荡,涧水潺潺流淌。(学生动情齐读) 师短短20个字,就在我们脑海里留下了一幅静谧恬静的画面(出示画面),桂花轻落、薄云飘飞,月光皎洁、微风徐来,鸟鸣悠悠、涧水潺潺,诗人漫步林中,流连忘返,好一个诗中有画!让我们把这份诗情画意定格在心里。(生背诵)

王维在诗的第一句就说——

人闲桂花落中的“闲”的含义是什么?(引导学生体会作者内心的宁静和周围景物的幽静融为一体的写法,及景中融情。)

心情不一样,景物给你的感受完全不一样。一样的春景,一样有鸟和有花,杜甫在《春望》中这样写:“感时花溅泪,恨别鸟惊心。”这花,这鸟,融进了诗人怎样的情?

四、延伸课外

1.出示王维的《竹里馆》和《山居秋暝》,感受其诗的特点。

2.体会苏轼对王维的评价。

五、课堂总结

六、作业

背诵《鸟鸣涧》