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关键词：认识几分之一教学内容分析

正文

《认识几分之一》教学设计

教学目标:

1、初步认识分数,能正确地读、写分数。

2、借助直观演示、操作、观察、概括等方法,引导学生感受几分之一的形成过程。

3、体验分数在生活中的应用,提高学习数学的兴趣。

教学重点:理解只有“平均分”才能产生分数。

教学难点:使学生头脑中形成“几分之一”的表象。

教学过程:

一、创设情境,从故事中导入。

师:上课之前,想跟同学们讲一个故事,喜不喜欢听?

生:喜欢。

出示图片《西游记》中师徒四人取经路上。

师:“四个桃子,平均分给你和孙悟空,每人分几个?”(2个)师:两个桃子,平均分给你们两个,每人几个?(1个)

师:不错,那么,一个桃子平均分给你们两个人,每人得多少?又该怎样写?

生1:一半。生2:一半。生3:一半。

师:刚才是2个,可以写“2”,一个可以写“1”。那现在是一半,可以怎样写呢?

学生回答、

师给予鼓励:这个同学很大胆,敢于用自己的办法把它表示出来。

二、操作交流,在探究中感知

1、重点认识分数1/2

师:把桃一分为二,我们这样表示,边说边写:1/2

分月饼。

师:今天,老师给同学样带来了一个月饼,如果要把它分给两个人的话,我们应该怎么分?

生:用一把刀,把它从中间切一半。其他同学也同意这个意见。

师切饼,把饼分成两半,并在电脑上演示过程。

师:这一半,我们就可以用哪个我们认识的分数来表示呢?

生齐读:1/2读作二分之一。

师:现在我们可把这个1/2写在这半个月饼上,你还能找到另外一个二分之一吗?

生齐读:把一块月饼平均分成两份,每份是这块月饼的一半,也就是它的二分之一。

师:原来这个分数,我们是从下往上读的。现在如果我们把这个月饼横着切,这样一块是1/2吗?

生:也是1/2。

大屏幕上出现各种彩色图形,丰富对1/2的认识。

师先示范描述:把一个长方形平均分成两份,其中的一份就是它的二分之一。

生1:把一个三角形平均分成两份,其中一份是它的二分之一。

生:把一个正方形平均分成两份,其中一份是它的二分之一。

生:把一个圆形平均分成两份,其中一份是它的二分之一。

播放录音:“把一块月饼分成两份,每份一定是这个月饼的二分之一吗?”

生:是!

师请一位同学重复刚才听到的这个问题。

生:把一块月饼平均分成两份,每份一定是这个月饼的二分之一吗?(学生多说了平均二字)

电脑演示:这块月饼并不从正中间分,而只是从旁边切一刀。

师追问:这是二分之一吗?

生:不是。因为不是平均分,所以不能用二分之一表示。

2、认识1/4

电脑演示:把一块月饼平均分成4份。

边演示学生边说:把一块月饼平均分成了(4)份,每份是它的(四)分之一,写作:1/4。

学生练习。

生分别作出回答:1/3、1/5、1/6、1/4。

生分别作出回答:涂1格……

3.说一说各部分所表示的含义。

三、练习

出示课后习题(学生独立完成,教师纠错)

四、课后小结

说一说本节课你有什么收获?

五、板书

1/2 1/3 1/4.......

资料摘要

认识几分之一教学内容分析

认识几分之一教学内容分析

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