认识几分之一PPT配套优秀教学设计内容

《认识几分之一》教学设计

姚桂朋

教材简析:

本节课的教学内容是认识几分之一。教材从学生有趣的分桃子出发,让学生在平均分物体的活动中,体会在现实生活中需要分数。教材突出对平均分的认识。首先联系分桃子的结果,介绍半个就是二分之一,帮助学生将分数与已有的生活经验建立联系。接着用折纸的活动直观显示二分之一的含义,并介绍二分之一的读法、写法和分数各部分名称。再让学生用一张纸折一折并涂上颜色表示它的二分之一。

教学目标:

1、能结合直观图初步认识分数,知道把一个物体或一个图形平均分成几份,其中的一份可以用几分之一表示,能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数,知道分数各部分的名称,能读、写分数。

2、体会分数来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

教学重点:

认识几分之一的分数

教学难点:

理解几分之一的含义

教具学具准备:

多媒体课件,长方形纸片、圆形纸片、水彩笔。

教学过程:

一、创设情境,引出新知

1、谈话:扬子公园的景色非常美丽,在一次愉快的假日里,小军和小红他们就来公园旅游了,看他俩正准备吃桃子时,(课件展示)树上的猴子拿掉了一个,只有一个桃子怎样分呢?

2、提问:你愿意帮他们分一分吗?

3、师:要表示“半个”,就要数学王国中新的成员——分数。(板书:认识分数)

(设计意图:从学生熟悉的“分东西”切入,引发学生从已有的知识经验,加深学生对“平均分”概念的理解,引出对“半个”的研究,为学习和理解“几分之一”作准备。)

二、动手实践,建构新知

认识二分之一

(1)谈话:我们先来看看半个桃子是怎么分的?现在我们把一个长方形平均分成了2份,其中的一份就是一半,这一半用分数表示就是二分之一。(板书:二分之一),二分之一怎么写呢?看老师写出这个分数,先写中间的横线,再在横线的下面写2,表示把这一长方形平均分成了2份,最后在横线的上面写1,表示一半是其中的一份。这个数就是分数。

提问:你能完整地说说老师是怎么写出分数二分之一的吗?你也来写一下。

(2)你想知道分数各部分的名称吗?把数学书打开到第98页,自己找一找,读一读,认一认。

学生自学课本。

反馈:中间的横线叫什么?分数线上面的数叫什么?分数线下面的数叫什么?分子和分母谁在上,谁在下?

(3)谈话:你会读出这个分数吗?

(4)问:这一半是这个长方形的二分之一,那么另一半是这块蛋糕的几分之几呢?

(5)教学“试一试”:你想不想拿一张纸折一折,把它的三分之一用涂色的方法表示出来吗?

学生折纸、涂色。完成后在小组里交流。

班级交流:你是怎样表示这张纸的的?可以涂哪部分?还可以涂哪部分?还有谁同桌讨论:涂色部分的形状不同,为什么都是长方形的?

(设计意图:在学生初步感知的基础上,通过学生“折一折、涂一涂、说一说”等活动,让学生亲身经历知识的形成过程,亲身体验将实际问题

抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,使学生进一步理解了的意义,为后面让学生动手操作,发现新的分数作了铺垫。)

三、练习提高

教师指导填写第1幅图下面的分数。谈话:这幅图把一个圆平均分成了几份?其中的一份就是它的几分之几?

学生独立完成后几题。交流时说说你是怎样想的?为什么可以用这个分数来表示?

(设计意图:发现分数这一环节,充分调动学生学习的积极性,给学生提供充足的从事数学活动的机会,激发创新动力,在动手实践、交流讨论中探究新知,理解并掌握分数的意义,培养学生的探究能力和探究意识。)四、感受收获,体验成功

师:今天我们认识了分数,谁能说说你有哪些收获?