习作优质教案设计

六年级下册第三单元习作《我的理想》

教学目标：

1、将口语交际与习作指导紧密的结合在一起，创设宽松自由的口语交际环境，引导学生有条理地畅谈理想，展开想象，对自己的未来进行美好憧憬。

2、引导学生认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际

学习生活中为理想而努力奋斗的情感。

3、练习有条理地表达的意识和能力。

教学重难点：

1、

注意文章的层次性，确定理想合乎现实

2、

找到实现理想的途径。

3、

引导学生展开想象，借助具体事例表达出自己的真情实感。

教学过程：

一、名言导入，揭示理想（2分钟）

1、俄国作家列夫.托尔斯泰说：“理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定地方向；没有方向，就没有生活。”

也正是人类因为有了理想，社会才会不断进步；你我因为有了理想，才会不断努力；人的一生因为有了理想，才变得特别精彩，特别有意义。那我想问问同学们，你们有理想吗？（有）谁能说说你的理想是什么？

2.很多同学都说了自己的理想，非常好。老师想给大家补充的是理想没有好坏、对错、贵贱之分。只要我们的理想能够基于现实，并且能为人民服务，对别人有益的，那么我们的人生将会很有意义。这

节课我们就来写一写我们的理想吧！

板书：我的理想

二、明确习作要求、并归纳习作提纲（3分钟）

1.（出示习作要求）请同学们一起来读一读本次习作的要求。（学生读）

2.你认为这次习作要写清楚哪些内容？

写清楚我的理想是什么？（板书:是什么

）我为什么有这样的理想？（板书：为什么）怎样做才能实现自己的理想？（

板书：怎样实现）

3、现在我们来看黑板，我想大家的思路已经很清晰了。那么我们来构思一下，如果让你来写这篇习作，你准备怎样写呢？ 4、两名学生交流，教师点评。

三、口头写作文（20分钟）

A、开头导入（4分钟）

1、通过刚才的交流，相信你的脑海中一定有了自己的写作提纲。接下来我们先口头说一说。大家都知道，一篇文章开头精彩了，就会吸引读者的兴趣。那么你打算以什么方式来导入呢？

2、请3名学生发言。（教师评价）

3、老师这也有一些好的开头的方法，我们一起来看看。

课件出示：

名言法：德莱塞说：“理想是人生的太阳。”我的人生太阳是（ ）

设问法：你知道我的理想是什么吗？让我来告诉你，我的理想就是

（ ）

。。。。。。

4、学生读课件开头导入法。

5、其实除了这些开头方法，还有很多。相信在一会的写作中，你一定会以自己最独特的方式来吸引大家。

B、写明原因(8分钟) 6、师：同学们，一个人的理想，往往并不是凭空产生的，一定有很多很多的原因也许是缘于一个感人的故事；也许是受一个人的影响；也许是因为看了一本书；或许是因为一则新闻；甚至是一句话受到了启发…就像12岁的周恩来因亲眼在租界看到了中国人受到了不平等的待遇，他忧国忧民，便立下了“为中华之崛起而读书”的远大志向。接下来就请同桌四人小组说说你的理想背后的故事。注意要尽量把故事说具体一些。

6、小组交流

7、请一名学生叙述。

8、你认为他说得怎么样？（学生评价） .（出示两个片段）指名读，这两段你认为哪一段好?为什么？

片段一： （ 只简单地写出了一个原因 ）

片段二、

（

）

第二个片段详细地写出了我想当特种兵的原因、特种兵的经历、同时还把自己对特种兵的感悟真实地表现出来，因此非常的具体

）

所以我们一会在交流自己理想的原因时，也要说的详细、具体一些。这样作文才会吸引更多的读者。那谁愿意再说一说？

9、一名学生说

10、再次评价。说的真好（鼓掌）

C、实现理想（7分钟）

11、同学们，有人说：理想是用来追的，不是用来想的。为了实现理想，很多人为之付出了艰辛的努力，才终于获得成功！那老师就想问问你们了：你准备怎样实现你的理想？

12、学生交流

13、教师引导：那么怎样才能实现自己的理想呢？我们一起来看看吧。

课件出示：

1、

做法越具体，越有可操作性，就越容易实现自己的理想。

2、

了解自己的理想的那个职业特点,然后写自己现在必须脚踏实地地怎么做才能更接近自己的理想。

课件列举事例进行说明。

14、请同桌之间来说说：你怎样才能实现自己的理想？

课件出示：我的理想背后的故事。

15、谁愿意来说一说呢？

学生交流

非常棒！能够结合实际来谈谈自己的具体做法。一会呢要把自己刚才所说的想法具体地写出来。

D、结尾点题（1分钟）

接下来请同学们闭上眼睛，把我们刚才所以交流的内容，系统地回忆一遍，最后再加上一个好的结尾，做到首尾呼应，这样文章的结构就更完整了。

五、自拟题目，

个性作文（10分钟）

同学们，想好了吗？（ ）因为时间的关系，我们就重点写为什么有这样的理想和你打算怎样实现这两部分。1、2小组重点写为什么有这样的理想？3、4小组重点写怎样实现？好吗？那就请拿起你手中的笔吧 六、学生交流自己所写的内容（5分钟）

谁愿意把自己写的读一读（读一段内容）

因为时间的关系，我们就先写到这，下节课继续完成你的这篇习作。下课。

板书设计：

我

是什么

的

理

为什么

想

怎样实现

我的理想

我的理想是当__________________。

为什么会有这样的理想？

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________。

怎样才能实现自己的理想？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。