聪明的小高斯ppt配套的教学设计方案

《聪明的小高斯》教学设计

长春市绿园区双丰小学 贾淑荣

一、教材分析

《聪明的小高斯》一课是长春版小学语文三年级下第十单元以“走近科学”为主题的一篇精读课文。本课向我们讲述了德国著名数学家高斯小时候的一件事：在200多年前，8岁的小高斯还在念小学一年级。有一天，老师给同学们出了一道从1一直加到100的题目，小高斯在短时间内用简便的方法算出了老师用了一个多小时才算完的数学题，得到了老师的鼓励，最终成为了著名的数学家。文中运用准确的语言和形象的描写，刻画出鲜明、丰满的人物形象。其中，对小高斯动作、语言的描写，突出地表现出他的聪明才智和数学天赋。另外，文中还有一个重要的人物就是老师，全文以老师的情感态度变化为线索从非常惊讶——不相信—--点头----夸奖，更加从侧面烘托出小高斯遇到问题善于动脑筋，不拘泥于常规计算方法，而是变换角度，从中发现规律。

教学目标：

1.通过8岁的小高斯只用了很短的时间就计算出一道复杂数学题的故事，教育学生从小养成细心观察，善于思考的好习惯。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识双线格中“聪、斯、序、努”等4个字，会写田字格中“斯、德、讶”等8个生字. 教学重点：有感情地朗读课文，通过理解老师“非常惊讶——不相信——点头——夸奖”的态度变化过程，体会小高斯爱动脑筋，善于思考的良好品质。

教学难点：从小高斯身上受到启发，鼓励学生尝试用不同的方法解决同一问题，培养学生的思维能力。

教学过程

（

一）创设情境，

今天我和大家一起来认识一为位伟大的数学家,他就是高斯,(男,是德国数学家、天文学家、和物理学家，被誉为历史上伟大的数学家之一。他之所以这么优秀，是和他丛下从小养成良好的学习品质分不开的，我们今天就来学习一篇有关他的一篇文章，板书课题----“聪明的小高斯”

（二）初读课文，整体感知

1.自由读课文，借助文中给出的拼音读准字音，标出自然段。

2.同桌合作，分自然段朗读课文。

3.出示词语，学生边读边在书中画出词语，指名读词语。

4.指名分自然段读课文，想：课文讲了小高斯的什么事？

(这一环节通过多种形式读文与读重点词语相结合的方式，加深学生对课文的熟悉程度，扫清字词障碍，为接下来的学习打下良好的基础。让学生在一边读一边画，一边读一边想的过程中整体感知课文内容。) （三）品词析句，理解课文

1.默读课文，边读边动笔画一画，你从哪些词句中能看出小高斯非常聪明？

学生汇报：

（1）“刚刚几分钟”能够体现什么？（说明小高斯用了很短的时间，就把这

道数学题做出来了，体现了他的聪明。）从“大声“个动词中你能看出什么？（他很兴奋;他这么快就算出来了，他很高兴。）那你能用高兴的语气读读这句话吗？

（（2）“5050！”是什么句？（感叹句）说明小高斯怎样？（对自己算的答案很自信。他很聪明。）你能带着自信、坚定的语气读读这句话吗？（学生练读，指名读）

（3）第6自然段，小高斯的算法。谁能用自己的话说说小高斯是用什么方法算出这道题的？试想一下，小高斯如果按照老师的要求，一个数一个数地加下去，会怎么样？（和大家一样，很长时间算不出来;还会算错。）同样的题目惟有小高斯能发现1到100一头一尾两个数的和都是一样的，这说明什么？（说明小高斯喜欢动脑筋，很会思考问题，很注意观察事物，能寻求简便的方法解决问题。）如果小高斯现在就在你的面前，你想对他说些什么？（学生充分发挥想象，结合自己的实际说一说）

2.是啊，小高斯真是太聪明了，这么难的题一个8岁的孩子竟能那么快算出来，真让人难以置信，就连他的老师都不敢相信，面对小高斯出人意料的算法，老师的态度也发生了一系列的变化，请同学们默读课文，画出描写老师态度变化的词语。

（指名汇报：惊讶——不相信——点头——夸奖）

老师的态度为什么会有这些变化呢？现在大家在小组内讨论一下，看看哪个小组回答的最全面。

汇报：（1）不相信小高斯能这么快就把复杂的算术题算出来，以为他早就知道答案。）

（2）惊讶的原因：（小高斯只用了很短的时间就算出来了。）你们吃惊吗？（吃惊）那就带着你的吃惊读读这句话吧。

（3）是啊，就连他都用了一个多小时，所以，老师不敢相信，就产生了怀疑。他怀疑什么？（是不是以前小高斯做过这道题。）于是，就带着疑惑的语气问（生齐读：你是如何算的？）

（4）点头的原因：（小高斯巧妙的计算方法，他自己也是第一次知道。老师赞叹和佩服）

他确信这道难题是小高斯自己完成的。你能读出老师的赞叹的语气吗？（生读）他惊喜地看着小高斯，心里会想些什么呢？（这种算法太简单了；这个孩子太聪明了，我都没有想到这样的算法；这个孩子真有学数学的天赋。）

同学们小高斯只是普通工人家庭的孩子，但他却不平凡，你知道是什么使他成为一名伟大数学家的吗？（

爱学习，爱动脑，平时多注意观察，能从不同的角度思考问题。）

师：是啊，小高斯就是个普通家庭的孩子，他的父母很可能没有什么文化，可他们的儿子却是这么优秀。咱班多数同学也是普通家庭的孩子，所以只要我们自信、勤思好学，也一定能成功、成才！你们对自己有信心吗？老师也相信你们。

（四）总结升华，联系实际

同学说得都对，如果我们在平时的生活中能够细心观察、善于思考，遇事多动脑筋从不同的角度想一想，也许也会有令人惊喜的结果。在你的生活或学习中，有没有用不同的方法解决同一个问题的例子呢，说给大家听一听。看来，我们班的同学都很爱动脑筋，老师希望你们都能够成为一名聪明的小高斯。

（五）板书设计

聪明的小高斯

简便 爱观察

小高斯 省时 善思考 快速 爱动脑