信息窗（认识长方体、正方体、圆柱和球）教学设计一等奖

青岛版一年级上册

谁的手儿巧

——认识图形

教学内容：

青岛版小学数学一年级上册第六单元认识图形87-89页

学情分析：

学生在日常生活中对于立体图形已经有了感性认识，但学生的动手操作能力不强，空间想象能力较差，要帮助学生在活动中初步建立空间观念，并让学生感受数学与实际生活的联系。

教学目标：

1、通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体；

2、培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力；

3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和想象、创新的意识。

教学重、难点：

初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空间观念。

教具学具准备：

课件；各种立体图形。

教学过程：

一、

创设情境（拼搭，初步感知形状的不同）

1、师：老师带来一首儿歌名字叫《搭积木》，送给大家，好听吗？

2、

这里面还有用特殊的积木拼搭的作品，请大家一起欣赏。

3、师：你们想不想用用面前的积木物体来拼一拼、搭一搭？

生：想。

师：不过老师有几个要求：第一，每个小组共同完成一件作品，先在小组内商量一下拼搭什么，再动手拼搭；第二，做一个有心的孩子，看一看在拼搭的过程中会遇到什么困难或发现什么问题；

第三，拼搭完要马上做好，比一比哪个小组拼搭得又快又好。行不行？请同学们开始吧！

（学生小组内拼搭，师巡视指导。) 4、展示一组作品。

师：各个小组都已经拼搭完了，谁来介绍一下自己小组的作品？

小结：看来这些物体的形状不同，特点也不同，我们是根据它们的特点选择物体进行拼搭的。

二、合作探究、建构新知。

（一）、分类

师：现在让我们按形状把桌子上的物体分一分好吗？比一比哪个小组分得又快又整齐。

（学生分类，师巡视指导）

师：让我们看看这个小组的分法。（师端到讲台上）问生：你们把这些物体分成了几类？是把哪些物体放在一起？看看哪个小组是文

明的小观众。

师：同学们真棒，按形状我们把这些物体分成四类。

师：这些纸盒的形状都是长方体。（板书：长方体）

魔防、学具块的形状都是正方体。（板书：正方体）

易拉罐、铅笔的形状都是圆柱体。（板书：圆柱）

皮球、乒乓球的形状都是球。（板书：球）

长方体、正方体、圆柱、球是4种不同的形状，如果把它们画下来就是四种不同的立体图形，这节课我们就类认识这4种图形。（板书：认识图形）

(二)探究：

1、要想认识这些图形，就要先了解每种形状的特点。下面让我们从学具盒中拿出长方体的物体，大家看一看长方体的样子。

用手摸一摸，记住摸的感觉。 给你的小组同学说一说长方体的样子。

（课件出示看一看、摸一摸、说一说）

师：谁愿意告诉大家，长方体是什么样的，你是怎么知道的？

师引导：：你是怎样摸的？摸给大家看一看。

数一数长方体有几个平平的面？谁来数给大家看一看？

师：请其他同学也像他一样看一看、摸一摸长方体。

师：如果把长方体画出来就是这种图形。（贴）

2、把手中的长方体放回，拿出正方体的物体

师：谁愿意告诉大家，正方体是什么样子的，看一看，摸一摸

（师：有几个平平的面？）

- 正方体每个面都是一样大的（观察得真仔细）。

小结：只有正方体每个面的大小都一样。

请其他同学也像他一样看一看、摸一摸正方体。

师：如果把正方体画出来就是这种图形。（贴）

3、圆柱

拿出圆柱的物体，谁来说一说它的样子）

预设：圆柱的身子直直的，圆溜溜的，上下一样粗，上下都有平平的圆形的面。

师：如果圆柱体画出来就是这种图形。（贴）

4、球长得什么样子呢？

预设：圆乎乎的，圆溜溜的。

引导：球有没有平平的面（如果有学生能回答出，要表扬。竖起大拇指，掌声）

师：如果把球画出来就是这种图形。（贴）

5、玩一玩。

同学们表现得都非常好，老师想让你们轻松地玩一玩，想玩吗？

请听好——请拿出一个长方体和一个圆柱，把它们平躺在桌上，然后用手轻轻地把他们分别推一下，请停下！

请问：你发现了什么？

预设：我发现长方体不会滚动，只能推动，圆柱可以滚动。（师：怎样能使圆柱不滚动呢？）

小结：哦，原来长方体不能滚动，只能推动，圆柱能滚动，竖着

放还能使圆柱不滚动，还有什么物体能滚动呢？

师：对！我们来看球是怎样滚动的吧，滚一滚

它和圆柱滚动的一样吗？ 生：球可以前后左右任意滚动。而圆柱只要躺着的时候才能滚动，立着的时候确不能滚动。

师小结：不错！球可以前后左右任意滚动。而圆柱只能躺着的时候才能滚动，立着的时候却不能滚动。

6、师总结：

（六）请闭上眼睛想一想它们的样子，并用你的小手在空中比划出来。（生闭上眼睛

和老师一道边说边比划四种物体的样子）

三、巩固练习

1找朋友

师：在生活中许多物体的形状与这些图形都是好朋友,我们帮它们连一连。

2小游戏——魔术袋

师：下面让我们来做一个小游戏好吗？（指一生上台）老师说出一种形状，你在脑中先想一想这种形状长得什么样子，然后再到里面摸出形状的物体。

3做一做

四、总结全课。

师：一节课马上就要结束了，你玩得开心吗？在玩的过程中你学到了哪些知识呢？

（生：我认识了长方体、正方体、圆柱和球。）

下课！