揠苗助长优秀教学设计范文

三盛玉镇中心小学首届青年教师课堂教学大赛教学设计

学校：三盛玉中心小学

参赛蔡海亭

教

师

课题

研究

主题

教学内容解读

学情

分析

课时教学目标

教学

重点

教学

难点

教学

准备

教

学

流

程

《揠苗助长》

在寓言故事中体会蕴含道理

这是一则寓言故事，课文运用生动的语言刻画人物形象，突出主题。

《揠苗助长》讲的是战国时代有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上拔，结果禾苗都枯死了。它用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。通过学习，让学生明白做事不可急于求成。

小学三年级的学生已经初步掌握了一些阅读的技巧与方法。文章故事性较强，学生颇为感兴趣。但是，他们的阅读能力不强，自主学习能力不强，所以在课堂中，老师仍要加强引导。寓言是他们第一次接触，因此体会寓意对于学生来说有一定难度。

1.认识5个生字，会写5个生字，掌握一个多音字。

2、有感情地朗读课文。

3.读懂故事，了解寓意，体会做事不可急于求成的道理。

学科

年级

语文

三年级

能正确流利、有感情的朗读课文。

能在读中了解寓意，体会做事不可急于求成的道理。

师

生

课件

预习卡

教师活动

便于教师掌握学生课前预习情况，及时做出判断

学生活动

设计意图

一、检查预习

1.小组内检测词语。

小组内互认字词，2.师提醒注意。

组长监督

齐读词语

二、自读自悟

（一）齐读课题，引导质疑。

1.齐读课题《揠苗助长》

齐读课题

2.质疑

学生畅所欲言

3.出示自读提示，带着问题读文。

（师板书起因： 经过： 结果： ）

通过质疑激发读文欲望

教

学

流

程

学生带着问题自由读文

学生1读第一自然段

学生说出原因：巴望禾苗长得快些。

（巴望、天天、转来转去等）

齐读

学生2读第二自然段

学生表述

（学生表述形容非常疲乏，一点力气也没有了 ）

齐读

齐读第三自然段

学生表述

学生3有感情读第三段

齐读第四自然段。

学生自由发挥

（二）初读识字，整体感悟。

起因：

1.指名读第一段，

2.找出揠苗助长的原因。

板书：巴望

3..理解词语“巴望”

4.农夫看到禾苗没有长高，心情怎么样？（焦急），从哪些词语能看出农夫焦急的心情？ 5.指导有感情朗读第一段。

6.多音字转（转告、转向）

经过：

1.过渡，指名读第二自然段。

2.引导学生用自己的话说说农夫是怎么做的？

3.理解词语“揠苗助长”

板书：拔苗

指导生字“拔”

4.理解词语筋疲力尽

。

指导生字“疲”

5.指导有感情朗读第二自然段。

6.引出第三自然段，齐读。

7.猜想农夫回到家心情如何。

8.随文识字：喘 累 费

重点指导“费”

9指导朗读第三自然段。

结果：

引出第四自然段

板书：枯死

指导生字“枯”

猜想儿子与农夫对话

通过换词的方法理解词语

学生读对话

学生合作表演课本剧

学生自由发挥

听

、写

板书设计

三、汇报交流

1.课件出示禾苗对话。

2.表演课本剧。

3.你想对农夫说什么。

4.师总结：做事情不能急于求成，不能违背事物发展的自然规律，否则就可能把好事变坏，最终事与愿违。

5.

介绍寓言

6.推荐阅读《中华寓言故事》 四、集中指导

1.听写

2.强调注意

五、作业

1.复述

2.续编《揠苗助长》

揠苗助长

起因：巴望

经过：拔苗

结果：枯死

通过“补白”丰富课文内容，有助于学生理解“揠苗助长”寓意

了解寓言

激发学生读书兴趣，拓展延读

培养学生复述能力，为本版块的表达训练做好铺垫，侧重口语交际能力。