美丽的草原我的家第二课时教学设计

长春版小学语文三年级下册教学设计

《美丽的草原我的家》

双辽市兴隆镇中心小学校

教师：葛慧敏

《美丽的草原我的家》教学设计

教学目标：

1.认识4个生字，会写7个生字。

2.正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。

3.理解句子意思，能联系上下文和生活实际展开合理想象，体会草原神奇而美丽的景象，感受草原人民多这片神奇的土地上的感情。

教学重点：

1.通过诗歌，感受牧民的幸福生活，产生热爱草原、热爱祖国的思想感情。

2.结合诗中出现的拟人、比喻等句子，体会草原的美，牧民的幸福生活。

教学难点：理解“牧民描绘幸福景，春光万里美如画。”的深刻含义。

教学方法：读中悟读中想读中思读中绘

教学过程

一、

设疑激趣。

同学们，喜欢听歌曲吗

？（喜欢）今天，老师给同学们带来一首好听的

歌曲，请同学们边欣赏边思考，把你听到、看到、想到的说给大家听。用上我看到了我听到了，我想到了这样的词语。

（同学们根据听到看到想到的描绘草原）

二、

自主探究，交流感悟。

师：同学们的想象力真丰富，表达能力真强。这节课就让歌声引领我们走进草原，亲近草原，感受草原。（板书课题）

师：请同学们齐读课题，找出题目中描绘草原的词语。（美丽 家

）

师：你能把美丽换个词语吗

？（漂亮/好看等）

师：家给你什么感受？作者把草原当作自己的家，你体会出什么感情？（板书：热爱）

师：美丽的草原我的家，你还能说这样的话吗？（美丽的我的家，美丽的学校我的家

）

过渡：请同学们把书打到50页，跟老师读课文，边读边想，作者从哪两方面描写草原的？（板书：景色美 生活美）

师：请同学们自由读文，用文中词语说一说作者描写了草原的哪些事物？（绿草 骏马 牛羊 彩蝶 毡包 晚霞 等）

师：我们用读、想、说的方法抓住重点词语，理解句子，体会思想。

请同学们插上想象的翅膀，边读词语边想象画面，并用自己的话来描述。（出示课件 ）

1.课件出示 美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花。

师：请同学们读句子想画面并用自己的话描绘。（同学们用自己的话描绘画面，练习说话）

师：这里用了一个动词请同学找出来。（吹）

师：同学们找的真准确，用上动词把静的画面写活了。这是动静结合的写法，看下面的句子也用上这样的写法吗？（有）

2.课件出示 彩蝶纷飞百鸟唱，一湾碧水映晚霞。

师：多热闹啊

！这些可爱的小精灵打破了草原的宁静。请同学们找出动词.(飞 唱 ) 师：这句话中描写颜色的词语有哪些？（彩 碧）

师：从这些描写颜色的词语可以想象出草原的色彩有哪些？

师：作者在这里也运用了动静结合的写法。

3.课件出示 骏马好似彩云朵

，牛羊好似珍珠撒。

师：同学们还有一幅更美丽的画卷，你能叫出这种花的名字吗？

课件（草原就像绿色的海，毡包就像白莲花。）（白莲花）

师：你了解它吗

？（生答）

师：这是一个什么句子？（比喻句）

师：把什么比做什么？（把毡包比作白莲花）

师：“彩”让你想到了哪些颜色？（白色 红色 黑色

黄色

等）

师：同学们说的非常正确，这说明草原上的马颜色很多，也说明草原上的色彩多。

过渡：多美呀！难怪作者火华初次来到草原，就被眼前的景色吸引了。我们也做一回真正的草原人，用朗诵的方式表达对草原的热爱。

（生纷纷朗诵）

三、

突破难点

师：是啊！美丽的家谁不爱，草原的牧民更爱自己的家。当年凄苦的马头琴声伴随他们四处漂泊，地主王爷逼死了他们的亲人，夺去了他们的牛羊。在水深火热之时，是伟大的中国共产党为草原人民插上了雄鹰的翅膀，让草原再现了蓝天白云，他们的草原变成了欢乐的海洋。

当作者看到这一幕时，便写下了“牧民描绘幸福景，春光万里美如画。”（生朗读）

师：作者描写了有代表性的人物（牧羊姑娘）。请同学们找出描写牧羊姑娘的词语。（放声唱 愉快）

师：牧羊姑娘用什么样的心情，唱出什么样的歌曲呢？

师：如果你是牧羊姑娘，能为大家介绍草原马？

四、思维拓展

课件出示：草原知识拓展

如果我们是草原上的小学生，请你以小导游的身份介绍草原。

板书设计：

美

丽 景色 我看到了

草

原

我

的

家

热爱 生活

我听到了 我想到了

的