19 雾在哪里优秀获奖教案

19雾在那里

教学目标:

知识与技能目标:

1、正确认读“雾、淘、顽”等11个生字;

2、正确书写“于、论”等8个字。

3、正确认读“淘气、无论、岸边”等词语;正确书写“大海、海水、船只”等词语。

过程与方法目标:

能借助生活经验理解课文;能读好含有多个短语的长句子;能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。

情感态度与价值观目标:

感受雾的神奇,知道有雾时是怎么样的情景;能用“什么”说话;愿意留心观察自然、观察生活。

教学重难点:

重点:正确书写“躲、失”等字;读好含有多个短语的长句;能想象雾淘气的样子,读好雾的语言;能用“什么”说话。

难点:体会“甚至”在语境中的含义;能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。

教学准备:教学课件

教学课时:2课时

第一课时(略)

第二课时

一、复习导入

1.摘苹果,读生字:雾、淘、顽、于、岸、甚、梁、切、躲、至、失、暗、街。

2.读词语:躲藏、海岸、淘气、悠闲、应该、甚至、桥梁、顽皮、散步、街道、变暗。

3.雾把整体世界藏起来,世界变成什么样了?我们继续学习课文。

2.设置疑问:二、细读课文,感悟特点

1.指名读课文。(分段朗读课文)思考:为什么说雾是一个又淘气又顽皮的孩子?

2.指导学生学文。

(1)课件出示思考题:说一说,为什么雾是一个又淘气又顽皮的孩子。雾喜欢把东西藏起来。

①找一找,画一画相关句子,雾都把什么藏了起来,藏起来之后的景色是什么样的。

②小组内交流自己找到的句子。(自由读课文,画一画相关的句子,可以根据他人的发言适当地修改。)

③选择一个方面进行汇报。

3.组织学生汇报,教师相机点拨。(在汇报相关内容时,可以仿照这个句子进行汇报:“雾把______藏起来。无论是__________,还是________都看不见了。”

(2)仿照刚才的句子,汇报雾把天空连同太阳一起藏起来后的景色。理解“霎时”的意思,用“霎时”造句子。

(3)找到雾把海岸藏起来之后的景色的句子读一读。用自己的话说一说雾来到海岸时,海岸发生的变化。

(4)学习雾把自己藏起来之后的景色。

①出示课文的重点句子:“雾把大海藏了起来。无论是海水、船只,还是蓝色的远方都看不见了。”指名读,引导学生总结回答问题的方法。

②根据学生的回答出示重点句子。

“雾把天空连同太阳一起藏了起来。无论是天空,还是天空中的太阳,都看不见了。”

指导学生理解“霎时”。

(3)根据学生回答出示重点句子:“雾把海岸藏了起来……什么都看不见了。”引导学生说一说仿佛看到了什么。

①说一说自己找到的相关的句子。

②读句子,发现句子中用了4个“连同”。反复读这个句子,把句子读通顺。

(4)引导学生思考:“雾”又把谁藏起来了,结果怎么样?

①课件出示重点语句:“不久,大海连同船只和远方……都露出来了。”

②指导学生发现句子规律。

5.出示课文相关的几幅图片,组织学生进行复述课文。(雾渐渐

遮挡了大海、天空和太阳、海岸及城市、行人、小黑猫等。) 6.引导学生回顾课文的第一句。 (5.根据课件展示的图片,复述相关内容。说一说雾把什么藏起来了。藏起来之后的景色怎么样?

6.齐读第一句:从前有一片雾,他是个又淘气又顽皮的孩子。

7.根据自己的观察,结合雾的特点发挥合理想象,来说明雾是什么。(魔术师、小捣蛋鬼……)

8.请学生结合自己的感受说一说在自己的眼里雾是什么。回想自己生活中见到的有雾时的情景,仿照课文的句子进行表达。(雾把马路藏了起来,把学校藏了起来……)

三、资料补充,拓展延伸

五、总结全课,布置作业

1.有感情地朗读课文,读好雾说话的语气。

2.在有雾的天气里观察雾究竟是什么样的,有什么样的变化过程,然后给写一写。

3.搜集调查雾给人们生活带来的影响

六、板书设计

大海

19雾在哪里岸边淘气

城市调皮

消失