梗概名师教学设计

汤姆索亚历险记

教学目标

1、认识“怖、吱、誓、蔑、津、蔚、谓、凄”8个生字。

2、理解课文内容,学会复述课文。

3、体会汤姆是一个怎样的孩子。

4、教育学生做一个勇敢、富有正义感的人。

教学重难点

重点:理解汤姆·索亚是一个调皮、喜欢冒险,而又十分勇敢、富有正义感的孩子。

难点:复述课文。

教具学具准备教学:教学课件

教学过程:

一、谈话导入、激起兴趣

1、同学们,你们喜欢冒险吗?你有过冒险的经历吗?试着讲一讲。

2、贪玩、渴望冒险,不喜欢被约束,是每个孩子的天性,今天,我们要学习的《汤姆·索亚历险记》是一部美国同名长篇小说中的节选内容,(板书课题:《汤姆·索亚历险记》)这部书是马克·吐温的四大名著之一。(板书:马克·吐温

美国作家)

3、(出示汤姆·索亚的插图)这个小男孩叫汤姆·索亚他惊心动魄的历险连大人都称羡不已,今天,我们一同来认识他。

4、马克·吐温的相关资料,

二、初读课文,整体感知

1、自学生字词。

(1)学生自读课文,借助拼音或工具书学习生字、理解词语。

(2)检查学生生字掌握情况。

动笔把课文中的生字圈画出来。借助注音读准字音,用自己喜欢的办法记忆字形。同桌间互读互认。

不理解的词语互相交流。

1)读词语:恐怖吱声发誓轻蔑津津有味蔚蓝无所谓凄惨

2)理解词语:

不假思索:用不着想。

毛骨悚然:形容很害怕的样子。

不寒而栗:不寒冷而发抖。

轻蔑:轻视,看不起。

津津有味:形容有滋味;有趣味。

凄惨:凄凉,悲惨。

2、请同学们用自己喜欢的方式读文,思考:

(1)课文主要讲了什么内容?

课文主要讲了汤姆·索亚和哈克贝利在坟场探险时目睹了一起凶杀案,汤姆勇敢地站出来指出真正的凶手。还讲同学蓓姬过生日时,汤姆又和大家一起去山洞探险,汤姆和蓓姬迷了路,意想不到的是他们在山洞里发现了凶犯乔。脱险后,汤姆告诉人们乔在山洞里,应把他救出来,接受审判。当人们打开山洞时,发现乔已经饿死了。

(2)你觉得汤姆·索亚是一个怎样的孩子?文中哪部分内容直接写出了这一特点?

汤姆·索亚是个聪明、调皮而又富有正义感的男孩,而且喜欢冒险。

(3)你又是通过哪些事情体会到的呢?

汤姆·索亚的调皮、喜欢冒险主要体现在两件事上,一是他和哈克贝利半夜到坟场去练胆,二是他不顾同学的劝阻,到山洞探险。

汤姆·索亚的正义感主要体现在他勇敢地站出来,在法庭上指证杀死大夫的不是波特,而是乔。当知道人们已用大铁门把山洞锁死时,又告诉人们乔还在山洞里,他犯了罪应判刑,但不能让他憋死在山洞里。

(1)学生自由朗读课文,想一想,课文讲了一个怎样的故事?

(2)读后交流。

三、细读课文,理解内容

1、汤姆·索亚的聪明、调皮、正义感、冒险,在文中又是如何具体的描述的呢?请同学们仔细读课文,你认为哪些情节写得精彩或者哪个地方最能打动你,多读几遍,从中你又体会到了什么呢?

(3)汇报小组学习所得,教师点拨指导。

调皮、冒险:

(1)汤姆·索亚和哈克贝利半夜到坟场去练胆,目睹了一起凶杀案。

(2)山洞“谁也不知道里面有多深”,通道“黑乎乎的”说明山洞很危险。但汤姆·索亚和蓓姬“走在最前面”“津津有味地欣赏洞里的景观”“不顾同学们的劝阻,一直往前走”,从这里可以体会到汤姆·索亚喜欢冒险。

正义感:

(1)汤姆·索亚开始出庭时,看到乔铁青的脸,“心里害怕得要命”,说话“有点吞吞吐吐”后来他“话越来越多,声音也越来越大,越来越自然了”,他讲出了事情的经过。汤姆·索亚觉得不去作证,波特就会受到冤枉,他良心不安。最后他打定主意决定出庭作证。从这里可以看出汤姆·索亚富有正义感。

(2)当汤姆·索亚从山洞中脱险后,他告诉撒切尔法官,乔还在山洞里,应该把他救出来审判他。这进一步说明了汤姆·索亚是一个有爱心、富有正义感的孩子。

坚强:汤姆·索亚和蓓姬在迷路后,没有找到回去的路,带的食物已经吃完了,蜡烛也快用光了,两人又累又恶,蓓姬越来越觉得没有希望了,但汤姆·索亚知道不能泄气,安慰蓓姬一定会找到出口回到父母的身边,这些说明了汤姆·索亚是个坚强、关心他人的好孩子。

四、练习复述课文

1、说说你读了汤姆·索亚历险记的故事后有什么感想。

2、简要复述课文

先自己简要说说汤姆·索亚的故事,再在小组里说说,最后面向全班说。五、总结全文

1、学习了本篇课文,你最大的收获是什么?

2、把汤姆·索亚历险的故事讲给爸爸、妈妈或其他人听。

六、作业设计

1、复述故事。

2、从课文中摘抄你认为精彩的语段。

板书设计

32汤姆·索亚历险记

马克·吐温[美国作家]

汤姆·索亚

调皮、冒险——坟场练胆山洞探险

有正义感——出庭作证