资料摘要
曹冲称象一、教学目标：1.我能理解曹冲称象的情节，学习曹冲善于观察，勤于思考动脑筋的优秀品质。2.我能完成课后思考题1、2两题。3.师生共同表演这个故事。重点：理解曹冲称象的过程。二、新课：（一）1.揭示课题教师板书课题，提问：想想课文讲了怎样的故事？生回答。2.齐读课题：看了课题，你有什么疑问，请
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4 曹冲称象优秀教案说课稿
未知
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关键词：4 曹冲称象优秀教案说课稿
正文
曹冲称象
一、教学目标：
1.
我能理解曹冲称象的情节，学习曹冲善于观察，勤于思考动脑筋的优秀品质。
2.
我能完成课后思考题1、2两题。
3.
师生共同表演这个故事。
重点：理解曹冲称象的过程。
二、新课：
（一）1.揭示课题
教师板书课题，提问：想想课文讲了怎样的故事？
生回答。
2.
齐读课题：看了课题，你有什么疑问，请你提出问题。
生回答。
3.
这节课，我们就带着这些问题走近课文，寻找答案。
（二）同学们自由读课文，标出课文共有几个自然段？
1.
、谁来读第一自然段：生读
问题：第一段写了什么？
2、谁来读第二自然段？生读。
问题：第二段写了什么？
师：大象这么大，这么重，怎么称呢？看看官员们的办法？
请同学们读三自然段。
请你说出官员们称象办法，指名回答。
3.师出示课件（课后思考题2）
思考题
{曹操听了摇摇头
曹操听了直摇头
}
比较
“直”什么意思？
“直”非常，非常不满意。
4.
曹冲的称象的办法是什么呢？
指名读4自然段：同学们在书中画一画。
小组同学们进行讨论。
学生回答曹冲称象的办法。
5.
师：出示课件：曹冲称象。
思考题
{曹操的儿子曹冲七岁了。
曹操的儿子曹冲才七岁。
}
对比
“才”什么意思？
“才”强调年纪很小，从小聪明，与众不同。
6.
谁能用“才”说句话？
学生回答。
7.
听到这么好的办法，曹操使怎样的态度呢？我们齐读最后
一自然段。
8.
齐读第5自然段。
9.
师：出示课件：课后思考题第一题。
曹操微笑着点点头。
小结：才七岁的曹冲想出了这么好的办法，从小就有这么大的智慧。所以，我们要学习善于思考，勤于动脑的好品质。
（三）师生共同表演故事。
师生共同表演，学生展示课件。
三、作业：请你回家给自己的父母讲一讲“曹冲称象”的故事。
四、板书：
曹冲称象
善于观察
勤于动脑
文档信息
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