表达 美丽的夏天教案3

表达

《

美丽的夏天》

教学目标：

1、

培养学生的观察能力，学习描写景物的方法。培养语言表达能力。

2、

能抓住夏天景物特点，有重点，有条理的表达。

3、

激发学生对夏天的热爱与赞赏之情。

教学重点

有重点、有条理地描绘夏天景物的特点。

教学时间

3课时（本节为第一课时）

教学过程

一、激发兴趣、导入新课。

师：

孩子们，老师想问问大家，现在是什么季节?

生：夏季（初夏）

师：你们喜欢夏天嘛？为什么？

生：预设 （1）夏天五彩缤纷，鲜花盛开

（2）我们可以穿上花裙子，在树荫下玩耍。

（3）夏天随处可见美丽的蜻蜓和蝴蝶

（4）有好看的彩虹。

师：你知道有关夏天的诗句或文章吗？

生：《小池》《晓出净慈寺送林子方》《夏日》

师：夏天是如此的美丽，今天就让我们一起走进六单元后的表达《美丽的夏天》

二、

明确要求，描绘夏天。

师：首先让我们看看这次表达的要求（出示课件）指名读。

你读懂了什么？

生：预设

（1）题目自拟

师：在写作文的过程中，题目会以三种形式出现，第一种命题作文

，如《给妈妈的一封信》就必须用这个题目。第二种是半命题作文，如，《我的——》给我们一半文题，另一半我们自己补充，可以写我的妈妈，也可以是我的同桌。还有就是今天我们这次表达的形式，题目自拟，可以根据表达要求自己拟定题目。

同学们，你眼中的夏天是什么样的？让我们先为我们的习作拟定一个题目吧。

板书：题目

师：你还读懂了什么？

生：（2）要仔细观察

师：为什么要仔细观察？

生：只有仔细观察才能抓住景物特点。

师：孩子们，你们说得太好了，只有仔细观察我们才能抓住景物的特点。

夏天的景物有什么特点呢？你眼中的夏天它美在哪里呢？

生：预设：（1）它美在多姿多彩，五颜六色，

师：板书：颜色

师：

用你那双善于观察的眼睛去看一看，夏天有哪些颜色？

生：绿油油的小草，五颜六色的花朵等等

师：同学们说得太好了，满眼的五彩缤纷，吃的，穿的，都是多姿多彩的。那我们说夏天是

一个什么样的季节？

生：多彩的。

师：谁愿意试着用《多彩的夏天》的描写方法试试写写夏季多彩的这个特点，

多彩的夏天是怎样描写景物的？

生：每个自然段都写出了夏天的一个特点，并用一个中心句概括，这个自然段围绕这个中心句来写。

师：谁愿意试一试？

生：夏天是多彩的。作为中心句开头。

师：接下来围绕中心句来写，

生：火红的太阳，蔚蓝的天空，绿油油的草地，五颜六色的花朵，多美丽的夏天。

师：老师也想写一写夏天的多彩，

你看那青砖红瓦的屋后果树上早已是果实累累，杏子已青中带黄。而沙果却还是绿绿的缀满枝头，小樱桃似乎经受不住悄悄到来的暑热，红透了小脸。屋前，茄子开着淡紫色的小花，黄瓜花金灿灿的爬满黄瓜架，豆角花或紫或白一串又一串，同学们,我们乡村的夏季的美，也许是城里的孩子们无法感受到的，他们不知道那条弯弯曲曲的小路边，长满了生机勃勃的小草，而小草中那一朵又一朵不知名的小花散发着淡淡的清香。

师：谁愿意像老师这样说说你观察到的多彩的夏天，注意：要有顺序，要抓住夏天颜色的特点。学生在表达的过程中，教师给予指导和评价。

师：夏天还有哪里让你觉得美丽？

生：预设（2）夏天我们可以吃到许多美味的食物。

师：板书：味道

师：夏天到了，让我们张开嘴巴去品尝一下夏天是什么味道的？夏天你爱吃哪些特有的东西呢? 生：雪糕，冰激凌，冷面，西瓜。

师：什么味道？你认为夏天是什么味道的？

师：谁愿意用描写多彩的方法试着说说夏天的味道。

生：夏天是香甜的……

师：孩子们，你们真的好聪明，知道调动身体感官去感受夏天，再想想，夏天的美藏在哪里呢？

生：预设：（3）夏天会听到很多美妙的声音。

师：板书：声音

师：现在，让我们调动一下听觉器官，问问它在夏天会听到那些声音？

生：雨声、雷声、青蛙的呱呱声、蜜蜂的嗡嗡声

师：夏天又是一个怎样的季节？

生：热闹的。

师：谁愿意试着说说

生：表达

同学们，夏天到了，我们的暑假也到了，整个假期给你的感受是什么呢？

生：预设：（4）快乐

师：板书：快乐

谁愿意把你的快乐说给大家听听？

生：自由表达。

师：

同学们，夏天的美美在哪里？我们可以写哪些内容呢？

生：美在颜色、味道、声音、还有快乐。

师：板书内容。

师：孩子们，你还觉得夏季是一个怎样的季节呢？

生：神奇的、有趣的、自由的……

师：为什么？说给大家听听？

生：自由表达

师：在表达要求中你还读懂了什么？

生：选择自己喜欢的景物

师：对，夏天有许多景物可写，但只有我们喜欢的我们才能真正的把它写好，所以要选择喜欢的

想想，表达要求中还要我们注意什么？

生：学习这板块中描写景物的方法

用上平时积累的好词佳句

三、

抓住重点、书写片段。

师：在你们的眼里夏季是那么的美丽，那赶紧把它写下来与老师和同学们一起分享吧。如果一个自然段还不足以把认为的特点写出来，那就让我们学习《在夏天里成长》

可在全篇的第一自然段用一个中心句来概括，全篇都围绕这句话来写。

师：好了，孩子们，剩下的时间就让我们确定文题，

师：快用你手中那支神奇的笔告诉大家你观察到的美丽的夏天。

生试写一小段

师:谁愿意把你写的分享给大家。

生：读

师：现在你们就是小老师，根据表达要求，评价一下。

四、

课堂小结、布置作业

这节课你们表现非常好，发言积极，夏姑娘正在向你们招手呢？她说：快来吧，孩子们。走进夏天，走进美丽，走进快乐。老师请同学们课余再仔细观察你要写的景物，让我们把作文写得更好。