咏柳优秀教案设计

《咏柳》教案

净月南环小学

付明珠

一、导入新课：

同学们，不知不觉中，春天的脚步已经向我们走近了，大家喜欢春天吗？谁能来说一说你眼中的春天是什么样子的？春天是美好的，是充满生机的季节，因此自古就有许多诗人用诗歌来歌颂赞美春天，今天，我们就一同来学习唐代诗人贺知章的一首赞美春天的诗，题目叫做《咏柳》，请大家伸出手指和老师一起书写题目。同学们齐读课题。

二、解诗题

春天一到，最早发出嫩芽迎接春天到来的就是柳树。学习“柳”字。（组词、观察、范写、书写）

同学们，你们知道题目中的“咏”字是什么意思吗，以前我们还学过一首古诗，叫（咏鹅），咏鹅就是赞美鹅，那么咏柳的意思是——（指学生回答）咏柳就是歌颂、赞美柳树的意思。所以，这个“咏”字就是歌颂、赞美的意思。

三、知诗人

理解了诗题，我们还要了解作者，通过预习，谁想来给大家介绍介绍作者？

贺知章为什么要写《咏柳》这首诗呢？据说当年，贺知章是奉诏回乡，百官都为他送行。当时正是早春二月，春意盎然。贺知章回到家乡，心情自然格外舒畅。在自家的旧宅外，他见到了一株高大的柳树，微风一吹，柳枝随风摆动。贺知章见此情景，一时兴起，于是提笔写下《咏柳》一诗。据说，这是千百年来最好的一首咏柳诗了。这首诗我们在二年级的古诗积累中就背过，大家还会背吗？

四、读诗歌

1、大家一齐来背一背。

2、同学们背的真好，老师也想为大家读一读，请同学们认真聆听看看老师读的和你们读的有什么不同？读古诗要注意表现诗的韵律。掌握好停顿。回忆一下，七言诗一般是怎么停顿的呢？（二二三停顿）

3、谁能按照这样的节奏来读一读？（读完找同学评价。xxx你愿意再来读一读吗？你进步可真快。）谁也能像他这样来读一读？

4、我们一起来读一读这首诗。这回有点古人读诗的味道了。

在学习古诗之前，请同学们回忆一下，我们可以用哪些方法来读懂诗句呢？

五、诗人是怎样赞美柳树的呢？现在请同学们结合书中插图和书下注释理解诗意，并填写学习单：从哪些词语可以看出柳树的美？在小组内说说你的想法，组长负责记录，时间大约2分钟。

（一）哪个小组愿意先来汇报，谁来说说从哪些词中读出了柳树的美?

1、（预设：碧玉）碧玉就是碧绿色的玉。同学们见过玉吗？老师这儿有两张玉的图片。一片片柳叶绿得就像这碧玉一样的美！所以，从“碧玉”这个词我们能看出柳叶......（颜色翠绿），柳叶不但绿，而且还你挨着我，我挨着你，长得特别的（多），诗中那个词能体现出柳树上是长满了柳叶呢（一树）

2、其他小组还从哪个词看出柳树的美？（预设：绿丝绦）绿丝绦就是绿色的丝带。丝绦就是丝带的意思。用丝编织成的带子。我们一起看一下这里出现的两个生字“绿”、“绦”。

3、还哪个小组愿意汇报？（预设：万条）“万条”真的是有一万条吗？万条表示有柳条怎么样？很多，数也数不清。在古诗中有许多量词并不表示确切的数量，比如：飞流直下三千尺......,三千尺并不是说真的有三千尺，而是说瀑布很长。

4、还有汇报的吗？（预设：垂下）柳条很柔美。

（二）读了前两句你眼前看到了怎样的画面？让我们一起美美的读一读诗的前两句。

（三）早春二月,春风拂面,柳树展现着她迷人的风姿。站在河边的柳树，你们觉得它像什么?(亭亭玉立的少女)刚刚我们知道碧玉是指绿色的玉，但它也有另一层意思，老师告诉你们，在古代碧玉是也指年轻美貌的女子。如果说柳树像美女，那倒垂下来的柳条又像什么呢?(少女的头发)看到这么美丽的柳树，你心里有什么感受？带着这样的感受咱们男女生比赛来读一读诗的前两句？

六、理解修辞

1、除了从碧玉、绿丝绦、万条、垂下这几个词我们能感受出柳树的美，你还能从哪些地方体会到柳树的美呢？想想作者为了赞美柳树还运用了哪些修辞方法呢？（比喻、设问、夸张、拟人）

（生提到拟人时讲“裁”）你觉得手拿剪刀的会是谁呢？（春姑娘）诗人为什么用“裁”呢？“裁”和我们普通的“剪”有什么区别？裁是什么意思？用裁

组词(裁缝)，裁缝是做什么的？普通人做得出来吗？春风像一位高超的裁剪师裁出了这样美的柳叶，一个剪字又怎能代替呢! 学习“裁”。

2、作者通过简短的文字，通过对柳树、柳枝、柳条、春风这几种事物的描写，还通过这些修辞方法的运用，表达出作者什么样的情感呢？（对柳树的赞美之情）

这也就体现了作者诗题中的哪一个字？（咏）

七、创设情境，升华中心

（配乐）迎着徐徐的春风，诗人来到小河边，一行行婀娜多姿的柳树倒影在水中，诗人看到柳树翠绿翠绿的像碧玉装扮成的一样，无数柳枝垂下来像绿色的丝带一样柔美，诗人不禁吟诵……

诗人来到柳树下看到精美纤细的柳叶，惊喜万分，不禁自问……

哦，原来是春风这把剪刀裁剪出来的呀，诗人赞叹道……

刚才我们看到的画面美不美啊？你只是看到了高高的柳树，长长的枝条和翠绿的柳叶吗？想想，在这美丽的春天，你还能看到什么?听到了什么？

在这首诗中诗人只是在赞美柳树吗？还赞美了什么？（赞美春天、赞美大自然）那就让我们带着赞美的语气来齐读这首诗（配乐）

八、仿写

在作者眼中最美的是柳树，在你的眼中春天最美的是什么呢？

春天最美的是_________，_________，像__________________。

贺知章能够把这首诗写得如此的精彩是因为作者善于观察，能抓住柳树的特点，并且善于运用修辞手法来抒发真情。老师也希望咱班同学们也能有一双明亮的眼睛，去观察身边的一切，领略身边的美景！

九、结语：同学们，这节课我们一起跟随作者贺知章欣赏了春的美景，春天是生机勃勃、多姿多彩的，最后让我们一起把作者对柳树的热爱、对春天的赞美融入到这首诗中，有感情朗读一遍。