2　生活是多么广阔课时教学实录

⒉生活是多么广阔

安徽省灵璧县大庙乡沙滩小学刘伦

教学目标

1、正确、有感情地朗读这首诗。

2、能感悟诗歌所表达的情感,能理解第三小节的意思。

3、自由读诗,整体感知;品读诗歌,重点感悟;诵读诗歌,升华情感。

4、体会作者对生活无比热爱的情怀;培养学生正确的人生态度和热爱生活的感情。

教学重点

1、指导对几个较长句子的朗读,把句子的停顿处理好,并把握好句后、节后的朗读停顿。

2、重点朗读第二、第三小节,注意朗读速度与其他小节应有所区别,并体会诗句的深刻意义。

教学时间: 1课时

教学过程

一、激趣谈话,导入新课

1、出示多媒体课件:从画中你看到了什么。

2、谈话导入新课:是呀,生活是多么的丰富多彩,绚丽多姿!说到生活,有一位诗人写了这样一首诗《生活是多么广阔》。(出示课题,齐读课题。)

齐读课题:提问:读了课题后你想知道什么?指名说

3、这首诗为我们描绘了一幅美丽的生活图景。你们知道这首诗是谁写的吗?(何其芳)出示何其芳简介和写作背景,何其芳是我国著名的诗人,他于1941年在延安写下了这首诗《生活是多么广阔》。好,下面就让我们来一起欣赏这首诗吧。播放录音,学生欣赏

二、初读诗,整体感知

1、自由朗读诗,读准字音,读通句子。

2、指名分节朗读课文,同学们一边听一边思考,通过朗读你明白了什么?

指导长句的停顿

凡是有生活的地方/就有快乐和宝藏

去在平凡的事物中/睁大你的眼睛

三、再读读诗歌,重点感悟

1、感悟第一小节

⑴、指名读,谈体会:生活很广阔,它像海洋一样。(第一节讲了诗人对生活总的感受——生活无限广阔。)

⑵、老师:难道广阔的就只是海洋吗?还可以怎么说?

句式练习:生活是多么广阔。生活是()。凡是有生活的地方就有()和()。

⑶、重点理解:

“凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。”可以让学生自主解读。

⑷、指导朗读

2、感悟第二小节

⑴、生活是怎样的广阔呢?指名读第二小节。

⑵、重点感悟:诗中描写的生活有哪些?读了以后有什么新发现和新感受?除了诗中描写的一些生活内容,你觉得还可以描写哪些生活?那么诗人为什么只挑选了诗中的内容呢?你有什么想法?

⑶、指导朗读:那么怎么读出热情呢?一般我们说,读诗是有快慢节奏的,有抑扬顿挫的,怎样读才能读出诗中所体现的热情呢?指名读、齐读。

⑷、师:第二节诗中,诗人充分地向我们表达了生活的丰富多彩,生活是多么广阔这样一个意思。

3、感悟第三小节

(1)、指名朗读

(2)、说说这几个句子这么理解

①“去在平凡的事物中睁大你的眼睛”,意思是:要留心观察,注意发现平凡生活中的美好的事物,美好的心灵。

②“去以自己的火点燃旁人的火”,意思是:要在生活中满腔热忱地帮助别人。

③“去以心发现心”,意思是:要真心待人,真诚待人。

(3)指导朗读。

4、朗读第四小节。

(1)、齐读

(2)理解“芬芳”一词。一般来说,芬芳形容什么?那么这里的“生活又多么芬芳”怎么理解?

(3)指导朗读

四、诵读诗歌,升华情感

1、齐读诗歌,尝试背诵。

2、从整首诗中,你感受到了诗人怎样的情怀?对生活充满热情和希望。

3、归纳:《生活是多么广阔》这首诗歌抒发了诗人对生活的感受,表达了诗人对生活的热爱和追求。

4、请大家一起有感情的朗读这首诗。

5、第二节作者用11个“去——”写出了生活的广阔,我们也来学学作者,做做小诗人,仿照“去——”写写自己丰富多彩的生活。写在练习纸上,交流、反馈。

6、总结:同学们,作为新时代的我们,应该追求活泼清纯,追求理想,热爱生活,更应该积极投身生活的洪流,体验人生的价值。

五、拓展延伸

时间过得真快呀,马上要下课了,老师想把一首诗送给你们,希望你们的生活越来越广阔,越来越丰富多彩。

我为少男少女们歌唱

何其芳

我为/少男少女们/歌唱。我/歌唱早晨,我/歌唱希望,

我/歌唱那些/属于未来的/事物,我歌唱/那些正在生长的/力量。我的歌呵,你飞吧,

飞到/那些年轻人的/心中,去找/你停留的/地方。

所有/使我像草一样/颤抖过的,快乐/或者/好的思想,都变成声音

飞到/四方八面去吧,不管/它像/一阵微风,或者/一片阳光。

轻轻地/从我琴弦上失掉了/成年的/忧伤,我重新/变得/年轻了,我的血/流得很快,

对于生活/我又充满了/梦想,充满了/渴望。

五、布置作业

1、课外阅读何其芳写的其他诗

2、背诵这首诗。