2 鸟鸣涧国家优质课一等奖是什么类型的资料？

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2　鸟鸣涧国家优质课一等奖｜教案在线预览

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关键词：2　鸟鸣涧国家优质课一等奖

正文

《鸟鸣涧》教学设计教学目标:

1.通过朗读理解诗句的意思,体会诗歌表达的意境。

2.体会本诗中诗中有画、以动衬静的写作特色。

教学重点:在朗读中理解诗句的意思,体会诗歌表达的意境。

教学难点:体会本诗诗中有画、以动衬静的写作特色。

教学过程:

一、导入

春天,花红柳绿,如诗如画。春天,碧波荡漾,如梦如幻。

春天这一主题反复出现在古代诗人的笔下,寄托着诗人的无限情感。古诗词中,与春天有关的名句我们可以信手拈来。

出示诗句,轻声吟诵:

竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇春江晚景》

好雨知时节,当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。——王安石《元日》等闲识得东风面,万紫千红总是春。——朱熹《春日》下面我们就跟随诗人王维走进《鸟鸣涧》,去欣赏他诗中的春景。

二、学习古诗《鸟鸣涧》

(一)知诗人

诗人王维我们比较熟悉。(指生读王维简介)他是著名的山水田园诗人,今天要学的《鸟鸣涧》也是一首田园诗。

(二)解诗题

师:同学们,你们怎样理解这个诗题?生自由答。

师:其实“鸟鸣涧”是个地名,诗人王维好友皇甫岳的云溪别墅就坐落于此。同学们,你们看这就是风景秀丽的“鸟鸣涧”(出示图片),就是这样的美景下,王维作出了这首诗。

(三)读诗文

师:请同学们自由读这首诗,要读准字音,注意停顿。

然后同桌之间互相读一读。

1.指名读,相机正音。

2.师生评价,齐读。

3.出示划分停顿的古诗。指名读、师范读、男女生读、齐读。

4.模仿古人吟诗的样子,有感情地诵读古诗。指名上台配乐表演,全班配乐齐诵。

5、唱古诗。(师:同学们,在古代诗歌配曲是可以用来演唱的。你们听!)播放歌曲,学生跟唱,想象诗中的画面。

(四)明诗意

师:同学们,你们的头脑中出现画面了吗?(指名回答想象到的画面。)苏轼曾这样评价王维:诗中有画,画中有诗。下面就把你在诗中看到的画面画下来,再和同桌交流画中的内容。

1.自由作画,同桌交流。

2.汇报。

请学生展示自己的画,并解释画中的内容。

3.师补充解释内容,引读古诗。

(五)悟诗情

1.预设:在这么美的景色中,给你一种什么感觉?用诗中的词的回答。(静)

2.从诗中哪些词句体会到了春夜的“静”?生结合诗句谈。为什么诗中运用“花落、月出、鸟鸣”动态的词来写春夜的“静”?

小结:动反而衬托出了环境的安静,这就是一种反衬手法,以动衬静。环境之静同时衬托出人的心静,这也表达了王维闲适恬静的情致。

(六)背诗文

读了这么多遍,相信同学们已经熟读成诵了。齐背古诗。四、拓展阅读。

师:诗人王维在好友皇甫岳家里做客,不仅写了这首《鸟鸣涧》,还创作了四首诗歌,取名为《皇甫岳云溪杂题五首》。老师为同学们选择了其中的两首,请大家用美美的朗读去体现春天的美景吧。

1.自由练读,边读边想象画面。

2.学生自由展示。

五、创作诗歌。

师:王维把春天写得这样美,同学们想不想试着创作一首关于春天的诗。

1.学生自由创作,师巡视指导。

2.学生自由展示。

师:同学们给了老师很大的惊喜,看来我们班同学都有做诗人的潜质。课下我们收集起来,创作一本《春之诗集》。

六、总结本课,升华情感。

同学们,古诗词是中华文化的精髓,希望大家多多积累,真正爱上它。最后送给同学们一句话,齐读——胸藏文墨虚若谷,腹有诗书气自华。

资料摘要

2　鸟鸣涧国家优质课一等奖