4 曹冲称象课时教案｜教案在线预览

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学本研讨课:《曹冲称象》第二课时教学设计执教人:韩燕翔(二年级组) 2017/9/19 教学目标:1.理解曹冲称象的原理,并能用自己的话分步骤说清楚称象的过程;2.能找出课文中提到的两种称象的办法,说说为什么曹冲的办法好。3.对比理解“才七岁”教学重点、难点:1.理解曹冲称象的原理,并能用自己的话分

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所属课文：4 曹冲称象

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2021-01-15 15:22:22

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学校：鄂尔多斯市东胜区第四小学

4 曹冲称象课时教案

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关键词：4 曹冲称象课时教案

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学本研讨课:

《曹冲称象》第二课时教学设计执教人:韩燕翔(二年级组) 2017/9/19 教学目标:

1.理解曹冲称象的原理,并能用自己的话分步骤说清楚称象的过程;

2.能找出课文中提到的两种称象的办法,说说为什么曹冲的办法好。

3.对比理解“才七岁”

教学重点、难点:

1.理解曹冲称象的原理,并能用自己的话分步骤说清楚称象的过程;

2.能找出课文中提到的两种称象的办法,说说为什么曹冲的办法好。

教学过程:

一、复习导入

听写词语:称象秤杆船底岁月然后站立做人作业

二、理解曹冲称象的过程和说话步骤

1.自读全文,看看文中写到了哪几种称象办法?读明白的用姿势告诉老师。

2.用“——”划出两种称象办法,指名汇报。

3.数一数曹冲称象的办法有几句话。曹冲为了把话讲清楚用上了表示先后顺序的词语,请你找一找。

4.如果要给第一句加一个表示顺序的词语,可以加什么?

(先)

板书:先再然后

5.结合图读曹冲称象的四句话,理解称象方法的原理。

6.称象过程句子排序。()

7.结合板书用上“先……再……然后……”复述称象过程。师总结:我们以后想把一件事的步骤说清楚,可以用上表示顺序的词语“先再然后”,别人会听得更明白。

三、明白曹冲的办法为什么好,领悟人物特点

1.曹冲的这个办法好不好?从文中哪里看出来?那这个办法到底好在哪里呢?要想知道,就得先明白官员们的办法不好在哪里。

2.小组讨论:官员们的做法不好在哪里?

(合作提示:组长可以请思考出答案的同学或自己先说,再依次请其他同学说说想法。组长可以这样和同学说:“我们想听听你的意见”或“大胆地说说你的想法,说错了没关系。”)

3.小组讨论:对比官员们的办法,说说曹冲的办法好在哪里。

4.曹冲的办法是不是凭空想出来的?和官员们的办法有没有什么联系?

5.你认为曹冲是个什么样的孩子?

6.师:而想出这个办法时曹冲只有七岁。对比理解“才七岁”,激励学生。

四、总结收获

关于本教案的常见问题

Q：4 曹冲称象课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 曹冲称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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4 曹冲称象课时教案