4、百分数和分数的相互改写名师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

《百分数和分数的互化》教学设计教学内容：P87例3，“试一试”和“练一练”，练习十四第16－19题。教学目标：1．利用已有知识迁移、类推、发现百分数和分数互化的规律和方法。2．理解、掌握百分数和分数互化的方法，并能熟练运用，进一步体会数学之间的内在联系，增强思维的深刻性。3．通过合作交流、探索发现等

资料类型：教学教案文档

所属课文：4、百分数和分数的相互改写

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2018-04-24 08:03:00

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学校：巢湖市人民路小学

4、百分数和分数的相互改写名师教学实录

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关键词：4、百分数和分数�…名师教学实录

正文

《百分数和分数的互化》教学设计

教学内容：P87例3，“试一试”和“练一练”，练习十四第16－19题。

教学目标：

1．利用已有知识迁移、类推、发现百分数和分数互化的规律和方法。

2．理解、掌握百分数和分数互化的方法，并能熟练运用，进一步体会数学

之间的内在联系，增强思维的深刻性。

3．通过合作交流、探索发现等数学学习活动教给学生学习方法培养学生分析、比较的思维能力。

教学重点：探索百分数与分数的互化方法。

教学难点：正确进行分数、百分数与小数的互化。

课前准备：小黑板

课时安排：1课时

教学过程

一、复习铺垫

小黑板出示

1．把下面的分数化成小数,除不尽的保留三位小数。

2．把下面各小数改写成百分数。

0.36 1.7 0.137

3．把下面的百分数改写成小数。

95％ 0.8％ 13.6％

二、探究新知

1．教学例3

（1）出示例3

（2）引导讨论

师问：你会用百分数表示上面的分数吗

（3）学生自主探究，根据学生的回答教师总结。

方法一：将分数先改写成小数，再改写成百分数。

方法二：将分数先改写成分母是100的分数，再改写成百分数。

2．教学方法一

师问：分数可以怎样改写成小数？

指出：在除不尽的情况下，一般保留三位小数，也就是百分号前保留一位小数。

3．教学方法二

（1）师：有时候，也可以将分数先改写成分母是100的分数，

（2）像这样很容易改写成分母是100的分数还有哪些？

（3）这种方法有没有局限性呢？引导学生思考。

（4）引导归纳：将分数先改写成分母是100的分数，再改写成百分数这种方法有它的好处和局限性，同学们要合理善用。

4．完成“练一练第1题”

先让学生说一说思考过程再归纳。

师：根据以上学习，说一说分数改写成百分数的方法。哪些地方要特别注意？

5．教学“试一试”

师：如何把百分数改写成分数呢？

学生自主完成课本试一试，总结转化方法。

师：把百分数改写成分数，先把百分数写成分母是100的分数，再约分。

6.完成练一练第2题

独立完成、评价。说一说思考过程。

三、冲关我最棒

1.第一关（练习十四第16题）。

学生独立完成并说一说分数改写成百分数的方法。

2.第二关（练习十四第17题）。

先分别说一说：4/7和9/11改写成百分数的过程，125％和0.6％改写成分数的过程。

3．第三关（练习十四第18题）。

提醒学生：能化简的要先化简。

4．第四关（练习十四第19题）

指名分别说一说每组中分数、小数和百分数的意义。

四、全课总结

师：通过今天的学习，你有哪些收获？

板书设计：

百分数和分数的互化

先改写成小数，再改写成百分数

分数百分数

百分数

先改写成分母是100的分数，再约分

分数

关于本教案的常见问题

Q：4、百分数和分数的相互改写名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、百分数和分数的相互改写》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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