多彩的夏天名师教学实录是什么类型的资料？

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多彩的夏天名师教学实录｜教案在线预览

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关键词：多彩的夏天名师教学实录

正文

《多彩的夏天》教学设计

桦甸市金沙镇中心小学校

李艳丹

教学目标：

1、理解课文内容，通过对重点词语的理解，让学生了解夏天，感受夏天的迷人，激发学生对夏天，对大自然，对生活的热爱之情。

2、培养学生的想象力和语言表达能力，鼓励学生学会合作学习。

3、练习正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

1、了解中心句的作用，了解总分的写作手法。学会围饶中心句抓住景物特点进行描写。

2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。

教具准备：教学课件

教学过程：一、谈话导入

上节课我们已经初读了《多彩的夏天》，现在，让我们再次走进夏天，跟着夏姑娘去深入旅行，好吗？（板书：多彩的夏天）

二、精读感悟

用自己喜欢的方式朗读课文，并用一句话概括这篇文章主要写了什么？(夏天的特点。夏天的景色)

三．走进课文

（一）炎热的。

1.指名读课文，这一段描写的是夏天的哪个特点呢？（炎热）。

2. 2.同学们已经找到了许多关于夏天特点的词语，那么从哪些词句看出夏天很炎热呢？（火辣辣、尽情……）把这些词语去掉，读一读；加上这些词，再来读一读，你有什么新的感受？

（感觉不是夏天了，没有那么热了。）

3.当你汗流浃背的时候跑道雨中洗过澡吗？是一种什么样的感觉？

4.第一自然段是围绕那句话描写的？（夏天的炎热）像这样的句子就叫做这一段的中心句。想第一段这样用一句话概括夏天的特点，接着分别用“火辣辣的太阳”“人们的衣着”“凉水澡”这三个方面进行解释和说明，这样的写法叫做总分的写作手法。让我们再把这一段完整的读一读，感受一下总分的写作手法。这样的写法让文章结构更加清晰有层次。

（二）多彩的。

1.男女同学比赛读文。（分别鼓励）

2.这一段的中心句是什么？文中向我们介绍了哪几种色彩？你还知道哪些夏天的色彩呢？

3.老师也给大家带来了几张优美的，有关夏天色彩的图片，我们一起来欣赏一下。看了这些图片你想说点什么呢？（夏天是五颜六色的，是多彩的。）

（三）有趣的。

1，同桌互读课文，自学文章的第三自然段。通过自学你知道了什么？

2．学生汇报（中心句；夏天是有趣的）（白天：听知了鸣叫，看光影闪耀。晚上：听青蛙的赛歌会，看萤火虫在草丛中游行。）学青蛙的叫声感受赛歌会场面。运用了什么样的修辞手法？（拟人）你能模仿说个拟人句吗？

（四）悠闲的。

1.默读课文，并画出描写动作的词。

2.解释什么是悠闲？（无拘无束。自由自在。无所牵挂。）

3.文中从那几个方面来写夏天的悠闲？观看图片感受作者的那份悠闲。

4.加上动作完整的读一读文章。

因为夏天是炎热的，多彩的，悠闲的，有趣的。所以夏天是迷人的。齐读文章的最后一段。

四．学完了这课你有什么发现？（1.每一段的第一句话都是中心句。每一段都是总分的写作手法。）

五．小练笔。利用总分的写作手法，写出你喜欢季节的特点。（找同学分享）。

六．积累。你知道哪些有关夏天的诗句？

七．总结：这节课我们不仅领略到了夏天的多姿多彩，还学会了总分的写作手法。大自然也是多姿多彩的，希望大家可以用自己的眼睛去发现生活中的美。

八．课堂检测。在作者的眼中夏天是炎热的，多彩的，有趣的，悠闲的。那在你的眼中又是什么样的呢？

资料摘要

多彩的夏天名师教学实录