作文上的红双圈教案教学设计导入设计

《作文上的红双圈》教学设计

一、教学目标

1. 正确理解并识记下列词语:矜持、赫然、折腾、迫不及待、从头到尾

2. 品读课文,体会老师的鼓励对作者的影响

3. 感知作者的感恩之情,引导学生结合自身实际谈谈自己的体会

二、教学重点

体会老师的鼓励对作者的影响以及作者对老师的感激之情

二、教学难点

体会作者表达的思想感情

四、教学准备

1、教具准备:课件

2、预习要求:把课文读通顺、读流利,想一想课文主要写了什么事

五、教学过程

(一)导入

1.同学们,在前面《新来的王老师》一文中,王老师别有用心,他做了一件什么让你们印象深刻的事情呢?

送给蔡林一份“差生档案”,给了他特别的鼓励,让我们感受到了老师对学生的关爱。

给你最大的感触是什么?

王老师让蔡林找到了失去已久的信心,摆脱“差生”这个框架,有勇气去面对未来。就是这些看似不起眼的鼓励,让那些眼里的“差生”重获希望。

不同的老师对学生关爱的方式不同,今天我们来学习《作文上的红双圈》,看看这位老师的关爱对作者有着什么影响?看到这个题目,你们有什么疑惑?

(预设:什么是红双圈?作文上的红双圈有什么作用?) 【板书:“红双圈”?作用?】

概念:写的好的,可圈可点的词句,写的精彩生动的词语,用红笔花一些圈圈,用来表扬的一种形式。可以很好的鼓励学生,给学生动力,是学生对自己充满信心。

2.让我们带着这些疑问一起走进文本,希望这节课下课后我们能找到答案

3.作者简介:黄蓓佳,1955年6月出生于江苏省如皋县。1977年考入北京大学中文系文学专业。 1982年毕业于北京大学中文系。历任江苏省外事办公室干部,省作协理事、副主席,中国作协第六、七届全委会委员。专业作家。 1984年调入江苏省作家协会,任专业作家。主要作品有《小船,小船》《这瞬间如此辉煌》《目光一样透明》《玫瑰房间》《夜夜狂欢》《午夜鸡尾酒》《何处归程》《世纪恋情》及《含羞草》等。1985年调江苏省作家协会任专业作家。 2003年12月加

入民进。现任江苏省作家协会副主席、创作室主任、一级作家,中国作家协会全委会委员,苏省政协常委,江苏省海外联谊会常务理事,民进省委副主委、省社会工作委员会顾问。

(二)自学要求

1. 联系上下文理解词语

矜持:

赫然:

折腾:

迫不及待:

从头到尾:

2. 思考:课文写了一件什么事?

这篇课文作者讲述了自己学生时代在一次征文比赛中获得了成功,作文补考被老师打了九十八个红双圈,后陆续刊载。在这次成功的激励下,作者走上了文学创作的道路,并最终成为了一名作家。文章选材独具匠心,以小见大,九十八个红双圈代表着老师对自己人生道路的引领。结尾直抒胸臆,表达自己对老师、对母校的感激之情。

(三)过渡

是的,同学们都很善于提问,作文中的红双圈是如此普通,我们平日书写作文经常能看到,为什么作者要写这样一篇文章呢?让我们一起走进文本,去跟随作者看看这红双圈到底奇特在何处。【板书:不平凡】

3.品读“不平凡”的红双圈

(1)快速浏览课文,思考:画满红双圈的作文有着怎样一段不平凡的经历?

我的一篇画满红双圈的作文,首先被贴在(),然后又发表在(),接着又发表在()上,最后发表在()上。

校园报栏——县办刊物——扬州区刊物——上海正式刊物

(2)谁来说一说,这篇作文不平凡在何处?

带着双圈的作文在报栏里贴了很久。一天,县文化馆的同志路过这里,偶尔看见了,就揭下来带走了。不久,我的作文发表在县办刊物上。县办刊物送到扬州地区,被地区刊物选中,第二次发表。几经周转,次年,《补考》竟赫然刊登在上海一家出版社的正式刊物上。

(预设:从小小的校园出发,一路往外,甚至走出了小县城,走出了江苏省,传到了大城市上海)

(3)通过同学们的分析,我们知道了这不是一篇普通的作文,它获得了许多人的认可和赞赏?

(预设:老师的认可、县文化馆同志的欣赏、县办刊物编辑的欣赏、扬州区刊物编辑的认同、上海正式刊物编辑的)

(四)升华主题

这不平凡的一篇文章,对作者产生了怎样的影响呢?

出示语段:其时,我已经下乡插队。父亲鼓励我说:既有一,何不能有二?我想想也是,就接着往下“折腾”,后来发表了很多小说,成了作家。

(1)父亲的“既有一,何不能有二?”是什么意思?他是想告诉我什么?

(既然有一篇作文能获得这么大的成就,为什么不试着再多写几篇呢?)——父亲想告诉我:多写作文,你还是有这方面的天赋的。——继续努力,争取发表更多的作品。

(2)“折腾”在这里是什么意思?结合当时的背景,思考为什么打引号?

(折腾指的是写作文,对于当时在农村插队从事农业劳动的作者来说,看起来是有点“不务正业的”)

(3)下乡插队指什么?

插队就是指城市知识青年“上山下乡”。从初中到大学的大部分城市青年,在统一安排下到农村去,从事农业劳动。一开始是住在老乡家里,后来成立了青年点,就集体居住在青年点里。到文革后期和文革结束后,逐渐通过招工、当兵、工农兵推荐上大学以及恢复高考后考大学等方式离开了农村,也有些人在农村成家,就留在了当地。

(4)你能用这样的句式来说一说这篇作文对作者命运的影响力吗?

例:假如没有这篇红双圈的作文,作者或许________________________

——或许一辈子只能做一个脸朝黄土背朝天的农民。

——或许永远也不知道自己的写作能力可以获得如此多人的认可和欣赏。——或许不会有信心去考取北大中文系

——或许也不会发表如此多的作品,在创作上获得如此多的成就

是的呀!这个画满双红圈的作文的作用是如此之大,怪不得作者发出了这样的感叹,将这件事,记得如此清清楚楚

(五)赏析“作文的第一次发表”

是在1972年的5月,我清清楚楚记得那个日子。那一次学校举办“红五月”征文比赛。我投了稿,作文题目叫《补考》,是篇很长的作文。我的语文老师同时也是班主任,他总是给我的作文打高分。

一天上午在操场劳动,有人跑过来告诉我:“征文在报栏里贴出来了,有你的,上面打满了双圈。”我很兴奋,即刻就想去看看,却又矜持,不愿在同学面前显出我的迫不及待。挨到中午,校园里寂静无人时,我像做贼一样地溜过去,独自站在报栏前,欣赏我的打满双圈的作文。我带着心跳,从头到尾一个个数下来,一共是九十八个红双圈。这是我的语文老师给我的评价。

问题: 当作者得知自己的作文贴在报栏里的时候,是一种怎样的表现?圈出相应的词语,写一写你的阅读体会

(1)兴奋:

为什么会感到兴奋呢?

——同学说上面打满了双圈,说明作文得到了老师的高度认可。为自己作品能够张贴而感到喜悦和激动。

从哪里看出了兴奋?

——我带着心跳,从头到尾一个个数下来,一共是九十八个双红圈。

(2)矜持但又迫不及待

你从哪些细节看出作者矜持和迫不及待?

(挨到中午——时间过得很慢,是一种煎熬。)(溜过去——速度很快地冲到报栏前)

3.你平时发下来的作文上,老师也会画双红圈,你是否和作者一个细致得将个数都数出来,从这个细节中,你读出了什么?

(作者对老师的评价很在意。。。。。。)

(五)游戏环节:

扑克游戏,知识抢答游戏:设置相应问题,答对才能获取积分,打错或者不会不能获得积分,对所学知识进行巩固提升。最后对知识点进行总结。

(六)结尾

在成长的道路上,一点点小小的鼓励,往往能给人无穷的力量。在你的生活中最想感谢的是谁?你最想对他说的话是什么?用纸来写写,并相互交流发言。

(七)作业布置

1.写一篇500字左右的读后感

2.完成基础训练上面81页的练习