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关键词：分数乘分数教学设计

西红柿地是占蔬菜地的1/2,蔬菜地占整块地的1/3,求西红柿地占整块地的几分之几?就是求1/3的1/2是多少,也就相当于把整块地平均分成了3×2=6份,取了其中的一份。

师:随学生的发言板书:1/3×

1/(2x3)=1/6

师:那粮食作物的1/3种黄豆,黄

豆地占整块地的几分之几?该怎

样解答呢?

请同学们结合折纸和涂色,独立列生:折纸涂色、列式计算并式计算,然后和小组同学说一说,讨论

你是怎样想的。

全班交流

预设:粮食作物占整块地的2/3,粮食作物的1/3种黄豆,求黄豆地占整块地的几分之几?就是求2/3的1/3是多少,也就相当于把整块地平均分成了3×3=9份,师:随学生发言板书:2/3×1/3 取了其中的2份。

(2x1)/(3x3) = 2/9

师提问:题目中只说粮食作物的

1/3种黄豆,也没说是2份呀?这

里的2是怎么回事?

(此部分要引起学生的充分交流生:充分交流讨论。

讨论,使学生明白,粮食作物占整

块地的2/3,粮食作物的1/3种黄

豆,黄豆的这一份包含了2小份)

师:如果粮食作物地剩下的这2/3预设:2/3×2/3 = (2x2)种玉米,玉米地占整块地的几分之/(3x3) = 4/9

几?

师:小结:通过刚才的学习,我们

明白了,分数乘分数,就是求一个

分数的几分之几是多少,也就是把

这个分数看做单位1;

用分子相乘的积作分子,分母相乘

分数乘分数教学设计