乡村四月第二课时教学实录

《乡村四月》教学设计

【教学目标】

１、知识与能力目标：正确读写生字“蚕桑”，有感情地朗读、背诵和默写古诗。

２、过程与方法目标：借助注释理解诗的大意，引导学生掌握学习古诗文的基本方法，培养阅读古诗的兴趣，养成课外主动积累的好习惯。

３、情感态度与价值观目标：体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏，对劳动生活、劳动人民的赞美。

【教学重点、难点】

１、通过反复诵读，多元体验，引导学生感悟诗情。

２、在学习古诗的过程中，强化学法，自学能力。

【教学流程】

一、导入【5分】

我们生活在繁华的城市，举目是高楼大厦，车水马龙，却难见蓝天白云，难见田园美景。现在的我们常常喜欢走出都市，回归自然，去体验乡村的生活。你们去过乡村吗？能说说你所看到的乡村是什么样子的？

看来乡村的景致给你留下了深刻印象。

这么美的乡村，真是令人心向往之。

在乡野村舍中找到心灵的共鸣。宁静、朴实

今天有位诗人就带我们一同走进江南，去感受《乡村四月》那令人沉醉的美丽，他是谁呢？【PPT1课题】【板书、作者、读题】边写板书，边说：四月指春末夏初，正是农忙季节。大家带着对乡村的向往之情读题，再带着喜爱之情读题。

二、检查预习：

对于翁卷，你有哪些了解？哪组来介绍一下？

预习的很充分，谁来补充？

老师也搜集了一些资料，请看屏幕。【PPT2作者】

由于这4人都是永嘉人，字中都有“灵”字，故称“永嘉四灵”，又由于一生没做官，所以山水田园诗比较多。

孟子有云“知人论世”，了解诗人能帮助我们更好地理解诗意。

三、初读诗歌【5分】

【PPT3全诗】请看屏幕，哪位同学来展示你有韵律的朗读。【2人正音读】

读得很准确，可谓是字正腔圆。

通过你的朗读，让我感受到了初夏的生机勃勃。

【“了”】这里读

，意思是“结束”，很好，我们可以根据字义区别多音字读音。

其中有2个字要求会写，分别是蚕、桑，谁来说说哪些地方需要注意，你有什么好的记忆方法？【指导写“桑”】

能注意到细节，能采用联想记忆方法，有创意。

桑，3个又像桑叶一样，最后一笔是点（红笔）横要托住上面，间架结构才好看。

掌握了生字，我们会读得更自信，更有感情，谁来试试？【2个读、2组、齐】

你读出了吟诵的意味。你们组配合得真默契。你们组很有凝聚力。

四、展开想象【15分】

【PPT4】现在，让我们展开想象，把自己置身于江南的乡村，在诗中你仿佛看到了什么，听到了什么？感受到什么？小组讨论之前，我给大家几点温馨提示：

1、

不理解的字词，可以借助注释。

2、

诗下的配图也会给我们帮助。

透过文字能读出画面，真会读诗！

你能抓住关键词来理解诗意，真是个好办法。

你从哪感受到的？解释个别词语。

1、绿遍山原白满川

绿色的山原和白茫茫的水田相映衬，这不就是“绿遍山原白满川”吗【PPT5读】

漫山遍野的绿通过哪一个字展现出来，把颜色充斥于整个画面，像是大自然的帷幕，又像是画卷的背景颜色，你还能想到哪些词语来描绘这绿色的山原？

翠绿的山原，一碧千里的山原，翠色欲流、层峦叠翠

是呀，初夏四月是：草木成荫满目翠。谁能用朗读，把这绿绿的山原展示出来？

绿色带给我们什么感觉？

生机勃勃、生机盎然、充满生命力，大地一片欣欣向荣。谁来读出这样的感觉？

到处都是青山，到处都是白水。绿得鲜亮，白得耀眼，绿白辉映！美吗？我们一起再读一读这句诗？【齐读】

3、子规【PPT6、子规】

最妙的是在这如画般的景色中，传来了子规的叫声。子规也叫杜鹃、布谷鸟，相传上天派它来到凡间，催促农人要及时耕作。于是有了“布谷催春”的说法。谁来读一读？

作者妙在写景有静亦有动，有视觉也有听觉上享受。这么美的景致，有了声声子规的点缀，多了几分生动，也多了许多情趣。谁来再读一读？

4、雨如烟

山原、田野都笼罩雨里，那绵绵细雨像什么？烟雾、轻尘、牛毛、、花针、青丝

所谓细雨如织，润物细无声，轻轻的，密密的，谁能读出这样的感觉？

这雨如轻烟、似薄雾，无边无际，如梦如幻

。谁再来读一读？

这碧绿的山原，亮白的水田，如烟的雨，如歌的子规声，好似一幅中国写意画！【板书、景美】难怪诗人会情不自禁吟诵出这样的诗句：【PPT6前两句】【齐读】

真是一幅有声有色，意境朦胧的乡村画卷。你们还看到什么？

4、闲人少、才了……又

【PPT7蚕桑】蚕桑二字虽简单，却包含着许多复杂的工作，要采桑叶，喂蚕，等蚕吐丝成蚕茧，还要收茧。【PPT8后两句】谁来读读？

你还从哪体会到人们的忙碌？

不直接说忙，而是用闲人少从侧面反衬人们的忙碌，写得巧妙。诗人用三个字就给人丰富的想象，婉转含蓄，化繁为简，这就是诗的魅力。谁再来读读？

农民们又蚕桑来又插田，如此繁忙的两个场景，诗人竟用了非常传神的三个字

就串联了起来（才了……又）【PPT8变填空】

在这忙碌的身影中，除了养蚕插田，想想他们还在忙些什么？我们也当个小诗人，作几句诗，比如乡村四月闲人少，才了喂鸡又……，谁来试试？（喂鸡、放牛、犁田、翻土、浇水、种地）

【前翻：PPT8后两句】置身于美景中，却顾不上欣赏，而是“才了蚕桑又插田”

你感受到什么？（繁忙

辛苦

勤劳……）【板书：人勤】

带着感受读一读，谁再来读一读？【个读】

你放佛对劳民的辛劳发出了由衷的赞美。如此深切。

农民们虽然忙碌，但又很充实，过着积极向上的生活，他们在播撒着希望，有着收获的期盼，所以心情愉悦。谁能从忙碌中再读出快乐？【个读、齐读】

希望你秋天一定有个好收成。一分耕耘一分收获。

五、配乐读。

景美，人更美！面对如诗如画的田园风光，谁人不陶醉，谁来读一读？【个读2】

是啊，看到农民们如此忙碌勤劳，老师不禁也要赞叹到【范读】

美若仙境的田园风光，勤劳忙碌的人们，多么赋有生活气息的画卷！令人流连忘返，让我们美美地再读读吧，把它刻在心里。【齐读】

六、理解诗意【5分】

你看，这么美的景色，诗人竟用寥寥数语、非常简练的语言就把江南的景色勾勒得淋漓尽致，令人叹服！我们能不能用自己优美的语言，用一段话将诗中的美景描绘出来，小组讨论【1组说，其他补充】

你所描绘的意境真让人沉醉。看来你对诗的理解很深刻。

七、背诵【3分】

江南优美的意境让我们沉醉其间，现在让我们带着自己的感悟相互之间背一背，谁来吟诵一下这首诗？哪个小组来PK？我们一起再诵读？【动作、赛读】

你仿佛是个小诗人一般，可谓是声情并茂。

八、拓展阅读

老师也带来一首喜欢的田园诗，读一读，说一说你喜欢哪里？

田园乐

王维

桃红复含宿雨，

柳绿更带朝烟。

花落家童未扫，

莺啼山客犹眠

。

注释：1、宿雨：昨夜下的雨。

2、山客：隐居山中的人。

诗文大意：

桃花的花瓣上还含着昨夜的雨珠。

雨后的柳树碧绿一片，笼罩在早上的烟雾之中。

被雨打落得花瓣洒满庭园

，家童还未打扫。

黄莺啼鸣，山客还在酣睡。

九、总结、作业

像翁卷这样写田园诗的诗人还有：陶渊明、谢灵运等等，找出他们的诗读读一定会有更多的收获。今天的作业就是：

1、背诵《乡村四月》给家长听，并默写。

2、搜集1—2首田园诗，写在摘抄本上。