多种形式的传球活动方法国家优质课一等奖

脚背正面运球的设计思路

陈海华

一.设计思想

本课设计以人教版《体育与健康》义务教育指导用书为依据，结合《浙江省义务教育体育与健康》课程指导纲要思想，遵循“以生为本，健康第一”的指导思想。围绕运动技术与身体素质共同发展这一核心课堂指标，通过多种形式的学练及游戏激发学生对足球运动的兴趣，调动学生学习积极性，全面发展学生身心素质。

二.教材与学情

本课的学习内容是小足球单元的运球，小学阶段的足球教学，有技术的教学，但并不苛求技术的细节，主要通过多种形式的玩球游戏，让学生更多的接触球，培养兴趣，提高球感。运球方法多样，有一定的难度，课上通过设计不同难度的练习方法和游戏来激发学生参与活动的积极性和主动性，从而达到掌握相关的技术动作及控制球的能力，为下阶段的学习打下基础。三年级学生活泼好动，模仿能力强，特别喜欢上体育课，更喜欢上足球课。通过前期的足球教学，对足球技术有了初步认知，但总体上练习时间少，基础薄弱，容易出现很多问题，需要教师不断的变化教学方法，来引导学生进行多种方法的学练，从而提高球感，激发学习兴趣。

三．设计思路

本课以《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》中“一堂课的基本要求”展开，以水平二限学内容足球教学建议为依据，主要通过多种形式的小足球游戏，让学生学会简单的小足球游戏方法，在练习中感知足球特性，熟悉球性，发展平衡、灵敏、协调等身体素质。

开始准备部分通过球性练习，让学生快速的进入课堂节奏，利用指令手段，提高学生集中注意的能力，使学生最快速度活动开身体，球性练习从静止到运动，从简单到复杂，循序渐进。提高学生球感和协调能力，明确脚的不同部位，为运球做铺垫。

基本部分的运球教学分为三个环节，首先组织学生尝试进行不同部位的运球自主练习，体验不同部位运球的感觉，强调人球结合。通过教师与学生展示足球技术动作和学生自主练习基础上提炼出“脚背正面运球”这一运球方法，带领学生开展学、练、比，在学生初步掌握脚背正面运球技术基础上进行技术运用，组织学生进行“运球找朋友”游戏，进一步巩固学练成果。

四．教学流程

1

集队

球性练习

准备活动

前后两臂

宣布今天课的内容

四路纵队1.踩球2

拨球3拉球4转身运球

教师口令组织

准备操4节

队伍调动

1.散点运球

主教材

1.尝试自主运球,体会运球感觉

2.引出脚背正面运球，尝试脚背正面运球

3学习脚背正面运球

4.练习脚背正面运球

5. 指定距离内规定脚触球次数的运球练习和按教师指令

. 启停球。

辅教材

讲解示范：游戏“运球找朋友”

放松

游戏

：维京战吼

2

体育课授课计划（教案）

周次：

10

课次：

二

年级

三年级

执行日期：

11

月

2

日

内容

教学目重点

足球：脚背正面运球

难点

支撑脚与球的位置，运球时脚背正面触球的部位和拨球的动作

行进间控球的协调性

1、能说出所学运球动作的名称，能说出并能区分脚背外侧、脚内侧、脚背正面等部位。

2、能正确做出运球动作，基本掌握脚背正面运球方法。

3、培养学生对足球活动的兴趣，培养勇敢顽强、机制果断、遵守规则、互敬互爱等优运动量

次数

时间

标

秀品质。

结构

课的内容

目的要求

教学与组织

一.集合整队、课堂常规1′

开始二.宣布本堂课内容，对队形部分

进行调整

一. 球性游戏7′

准备1.踩球2.拨球3.拉球4.运球5.部分

运球转身.

二.

热身运动2′

1.

扩胸运动2.正压腿3.侧压腿4.拉伸大腿5.手腕脚踝运动

1.静、齐、快

1.1组织：四列横队

2.注意力集1.2导出学习内容，提示要求。

中，精神饱满

2.1四列横队，听老师指令进行

1.1老师带领做各种球性练习，语言激励。

师提示用相1.2安全提示：注意前后距离，避免应的部位触碰撞。

球，积极练 习，提高球感

和协调能力。

2.热身，活动2.1学生散点就行热身

2.2老师讲解示范热身动作，提出要开关节

求。

1..能根据老2.3指导学生练习并评价。

30次

20″

1次

2′

3

基本部分

一.主教材（脚背正面运球）19′

1.

自主运球方式练习

（1）尝试自主运球

（2）跟教师指令运停球和运球转身

2.脚背正面运球

（1）引出脚背正面运球，尝试脚背正面运球

（2）学习脚背正面运球

（3）练习脚背正面运球

（4）指定距离内规定脚触球次数的运球练习和按教师指令启停球。

二.辅助教材6′

游戏：运球找朋友

1.能用多种部位尝试运球练习并且能控制球的启停，能够完成运球转身

2.立脚背用脚背正面推球后中部前进，做到脚背绷紧，人球结合。

用各种运球

1.1鼓励尝试向各方向不同部位运球。

1.2讲解游戏方法，提出要求，组织学生跟教师指令运停球转身

2.1组织学生带着问题练习：“怎么做到脚背正面触球运球”

2.2教师讲解示范，学生练习

2.3自主练习体会，教师巡回指导，纠错；优秀学生展示。

2.4指定距离内规定触球次数不少于5-8次的运球练习，注意迎面相遇时避让。

10m/次次

10m/次次

10m/次

18次

2次

1′

6

1′

6

3′

4′

1.讲解方法，确定角色。

方法快速运2.提出安全要求：注意观察，避免碰撞

球去找朋友，3.组织学生游戏。

看谁找的朋4评价

友多

一.放松练习4′

结束1.游戏：维京战吼

部分

二.总结下课1′

预计练习密度：50%密左右，平均心率125度次/分左右

与负荷

1.跟着老师一起战吼

2.积极参与小结

1. 足球37个

2.标志盘36个

3.呼啦圈18个

器材

1、组织集合队形。

2、老师带领学生放松游戏。

3、互动小结。

2次

30″

4

教学反思

本堂课上完给我第一个印象是运动量好像过大了，有些学生已经趴到在地，大汗淋漓。要不是行知小学的三年级学生足球基本功扎实，可能无法完成我的既定目标。这可能是我这节课最大的问题。从整节课来说，内容上还是比较紧凑的，学生都能顺利的完成我布置的任务和内容，热情比较高涨，内容设置从简单到复杂，最后的效果也是不错的。

从这节课中引发的思考：一节课的好坏，其实跟运动量的设置有着直接的联系，比如球类的练习，在1.2分钟内连续的传球，踢球，可以让学生一下子达到最大心率，体力消耗很大，但是如果把这个内容在基本部分一开始就完成，那学生的体力一下子就没有了，后面的练习更加不用说了，体力都耗光了，更不用说在提高练习质量，掌握这个动作了，所以我认为体育课上的基本部分的运动量要合理的设置，要循序渐进，慢慢的提高，是评价一堂课好坏的依据。

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