第8课　鸟语花香ppt配套的教学设计及说课稿

教学基本信息

《鸟语花香》

作者及工作单位

人民教育出版社

韩蕊 唐山市路北区七十号小学

指导思想与理论依据

将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况

这节课，最大的一个优点就是采取了多媒体与传统教学互补的形式，即能让学生欣赏到优秀的作品又能直观地教导他们如何领会画的过程。一节课的教学内容中蕴涵了情感目标、价值观。通过这节课的学习，使同学们初步了解了作为中国传统文化的国画，而对花鸟画的学习延伸到了环保问题，教育学生要热爱自然，增强环保意识，保护我们共同的家园。

教材分析

（可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到）

 课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。

 本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。

鸟语花香,是自然风光，通过多媒体欣赏美丽的自然风光,感受自然风光的美丽;通过欣赏名家名画,体会大师们如何表现的:在教师的示范演示下指导,学生用国画有创造的表现.从而增强学生绘画表现能力,尤其是国画的表现能力,陶冶学生艺术情操,感受大自然色彩的无穷魅力,进而使学生更加热爱大自然。

学情分析

（可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到）

教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。

 学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。

 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。

小学五年级的学生，大多十二、三岁左右。正处于一种自然发展的状态，他们无所顾忌，无所拘束、自由选择、自由活动、自由创造、自由表现，尽可能地挖掘大脑潜在的能量，使新的点子、新的想法蜂拥而出，从而主动积极地把自己的内心世界表现出来。学生在课堂所创设的宽松愉快的生活情境中，充当主动角色。在这种情境中，学生在这种氛围中，必然能迸发出创造的火花，使创造性思维得到自由伸展的尽情发挥。老师对学生也不必约束过多，让他们尽情享受制作过程中创造的快乐。

学生进入五年级，对简单的美术知识已有一定的积累。他们对新生事物具有很强的好奇心理，接受能力强，学生的思维方式已经开始由形象思维向抽象思维过渡。学生的自我控制能力比较强，对他们学习的指导要有针对性和启发性。

教学目标

（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析）

1.引导学生运用中国画笔墨的方法表现自然界中的花、鸟，体验中国画的韵味。

2.指导学生在表现中大胆地想象,画出花的形状和鸟儿的姿态。

3.培养学生丰富的想象力及培养学生运用线条、水和色彩的表现能力。

教学重点和难点

重点：

1、了解花儿及鸟儿的结构,运用中国画方法表现丰富的线条和色彩。

2、掌握中国画水与色的运用及构图中的基本要求。

难点：

1、画面的组织及色彩的恰当搭配。 2、运用富有创意的应用中国画技法特点加上自己的想象表现画面。

教学流程示意

（按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施。）

引入课题---讲授新课---练习---创作---展示

教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。）

教学环节

课堂实录：

教师活动

预设学生行为

设计意图

教学过程

引入课题

教师活动

（1）用多媒体学生活动

（1）欣赏课设计意图

（1）学生播放课件，演示：自件：观看欣赏自然通过欣赏真实然风景的美丽照片,美景。闻花香、听的画面，引导让学生欣赏自然美鸟鸣。

景；闻一闻花香；听

一听鸟鸣，感受美丽

景色。

（2）师与学生学生细致观察，在优美的环境中，进入鸟语花香的世界。

在美丽景色的气氛中导出课题------《鸟语花香》。

（2）师与学生（2）相互交一起凭自己对鸟语一起凭自己对鸟语流，共同学习。

花香的理解，交流自花香的理解，交流己对画面的想象。

自己对画面的想象。

讲授新课

（1）用多媒体播放吴冠中和齐白石等中外大师绘画，让学生感受大师们如何表现美丽的自然风光.

(2)引导学生解（1）欣赏

(2)线条简洁、①学习名家名画，激发学生学习兴趣，为深刻理解作好铺垫。

（2）引导读和理解大师的写实与写意的表现手明快、用流动的线学习重难点。

来表现流动的物体

法。要求简单描述画和凝固的形体。

面的形象、线条、笔知道墨色有法。让学生说出从画浓有淡。

面上看到的东西。

练习

（1）

师生共（1）学生在板（1）开拓同作画，探索水墨画上的宣纸上随意点思路，为以后的表现手法：

请一个点，师即兴添画创作打下坚实学生在板上的宣纸成花或鸟。

的基础。

上随意点个点，师即兴添画成花或鸟。

（2）归纳表现手法：勾画添画方法、色彩写意法。

（3）

指导学生运用色彩和墨色深浅变化和浓淡变化来塑造形象。充分体现国画的墨色韵味变化的特点。

运用中国画水墨的方法让学生进行尝试练习，然后互相欣赏，取长补短。

（2）学习勾画（2）归纳重添画方法、色彩写点，小结。

意法。

（3）自己练习，互相欣赏，取长补短。

（3）多练习，为以后创作打下坚实的基础。

（4）在交流的（4）共同讨论（4）总结重基础上，启示学生根如何进行象征性的点，学习难点。

据自己对自然美丽描绘，学习：概括、的景色想象，师生共夸张、抽象等富有同讨论如何进行象创意的表现出鸟语征性的描绘，学习：花香的生动画面。

概括、夸张、抽象等富有创意的表现出鸟语花香的生动画面。

创作

辅导学生自己创作

。鼓励学生根据中国画表现学生创作（音提供了更乐渲染）根据中国大的创作空画表现基本规律，间。为以后创基本规律，结合中国结合中国画技法运作打下坚实的画技法运用。不仅表用。表现常见的造基础。

现常见的造型，还可型，可以根据自己以根据学生自己想想象进行夸张、变。

象进行夸张、变形，形，表现更富有诗表现更富有诗意的自然形象。

表现方法可以是勾意的自然形象。

勒添色方法，也可以使用彩色写意手法直接造型。在色彩处理上，指导学生运用色彩和墨色深浅变化干湿变活来塑造。充分体现中国画的墨色韵味变化的特点。

展示

评价所学：把学欣赏其他同学的作采用多种手段生作业进行展示，一品，互相评价

方面让学生体验成功，同时发扬学生作业中的闪光点。增强学习信心。

展评学生作品，加强了学生间的交往，巩固了双基。

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

鸟语花香

教学反思

（教学反思的撰写应避免对教学设计思路、指导思想的再次重复。教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到）：

 反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。

 反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。

 对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。

 如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？

《鸟语花香》教学反思

通过《鸟语花香》一课的教学，让我们深深地认识到，在艺术活动中，是完全可以培养学生丰富而高尚的情感和人文精神及审美能力的，促进他们健全人格的形成，为他们全面的发展奠定良好的基础。

在今后的艺术活动中，我们要多用心去接触孩子们，细心观察孩子们的生活，设身处地去了解孩子们独特的世界，用爱去拥抱他们、保护他们、培养他们、发展他们。因为，儿童艺术和儿童的生活、人格的形成息息相关，脉搏同调。