太阳、风和水教学评价实录

太阳、风和水

一、教学目标：

1通过组装和玩小转轮，初步了解风和流动的水有力量。

2通过猜谜、讨论、分类，初步了解太阳给我们带来光和热。

3通过观看录像资料和阅读小资料，感受大自然的力量，初步知道太阳、风和水是自然界常见的能源形式，激发热爱大自然的情感。

教学重难点：感受大自然的力量，初步知道太阳、风和水是自然界常见的能源形式。

二、活动设计：

活动一：使转轮转起来

活动目标：

1通过组装小转轮，提高学生组装零部件的技能。

2通过玩小转轮，知道使转轮转起来的方法，初步了解风和流动的水有力量。

3通过观看影像资料，感受大自然中的风和水的力量大，了解人类利用风力和水力的实例，激发热爱大自然、爱护大自然的情感。

活动器材：小转轮组装配件、水、烧杯、影像资料

活动二：认识太阳带来的光和热

活动目标：

1 通过猜谜语和分类，初步了解太阳给人类带来光和热。

2通过阅读资料和举例说明，了解太阳的温度极高，知道强烈阳光对眼睛有伤害。

活动器材：图片、资料

三、教学过程：

（一）使小转轮转起来

学生活动流程

1组装：小转轮。

2玩一玩：使小转轮转动的方法。

3观察：转动中的小转轮吊起重物。

4观看：风力和水力。

指导要点

1组装后组织学生通过观察、比较各组的小转轮，得出正确的组装方法，并修正。学生在拼装小水轮的叶片时也许会有多种装法，由于这不是本课所研究的问题，因此不需要统一叶片的装法，让学生通过玩小转轮来感知叶片的装法。其次，可提供各部件名称说明图，让学生在组装的同时初步认识各部件名称。

2学生交流的方法可以分为三类：人力（手拨）、风力（吹、扇）和水力，交流时，教师着重引导学生体会风和流动的水也能产生力量使小转轮转动起来。

3演示：用纱线捆住轮轴，纱线另一端吊着一块橡皮，用人力使小转轮转起来，铁块会被吊起来。然后联系生活中的大转轮，启发学生两点：（1）大转轮转动起来带动更大更重的物体，（2）人力是有限的，以此与自然界中的风力和水力相联系。

4录像资料的内容分两部分：（1）感受风和流

5小结：自然界中的风和水给人类提供了动力，人类利用水力和风力，为我们服务。

（二

）认识太阳的光和热

学生活动流程

1猜谜语：发光不是灯，亮过所有灯；发热不是火，胜过大火盆。

2讨论：平时利用太阳做什么事？

3阅读：关于太阳光和热的资料，交流感受。

4揭示课题：太阳、风和水。

动的水力量大；（2）人类利用风力和水力的实例。

指导要点

1要求打一自然物，谜底对学生而言没有难度，然后要求学生讲出猜谜的依据，引出太阳的特征：发光发热。

2引导学生进行分类，利用太阳光：植物的光合作用；电能（电池、计算机、手表等）、灭菌、照明、晒太阳；利用太阳热：太阳能热水器、太阳灶、发电站、取暖、化冰、晒干衣服等。

3结合录像，打比方：太阳的温度是夏天的气温的几倍（表面温度约15倍，中心约39倍），以达到使学生震惊的目的。其次，可以提醒学生不要在太阳下看书或写字，也不要直接用眼睛注视太阳，

4在帮助学生梳理小结本课的学习内容的基础上引导学生懂得三点：（1）太阳、风和水是常用能源；（2）大自然的力量大，代替人力做各种事；（3）激发热爱大自然的情感。

板书：

常用能源

太阳、风和水

风力

水力

光

太阳

热