磁铁能吸铁第一课时教学实录

磁铁能吸铁

唐春燕

一、教材分析

本课是科教版自然一年级第二学期第四单元《磁铁》的第一课时，在《上海市小学自然学科教学基本要求》（试验本）中对应的具体内容和要求是8.5磁------8.5.1简单的磁现象------L1知道磁铁有磁性。本单元的设计目的是通过一系列的活动，让学生在做和玩的过程中认识磁铁的基本性质。本课作为单元的第一课时，是学生学习磁铁的起点，要帮助学生初步建立起探究磁铁基本性质的兴趣，知道磁铁具有吸铁的性质，并与之后的“磁铁能隔着一些物体吸铁”、“磁铁的两极有差别”等内容衔接，形成逐步递进的认知结构。

二、学情分析

磁铁是学生相当熟悉而且感兴趣的一种物体，他们喜欢玩磁铁，在日常生活中，磁铁也有相当广泛的应用，因此很多学生都知道磁铁能吸引一些物品，并能列举出一些物品的名称，但是能明确归纳出磁铁能吸铁的不多，还有大部分学生对磁铁到底是能吸铁还是吸引金属模糊不清。此外，一年级的学生经过一年的自然课学习，观察能力和表达能力都有了一定的提升，但是记录能力和分析归纳的能力还有待提高，因此，本节课会设计一系列有趣的活动，让学生亲身经历预测、试验、记录、分析、归纳的过程，发现磁体的一般性质，提升记录、分析、归纳等能力。

三、教学目标：

●通过分离回形针和牙签，发现磁铁能吸引回形针，产生探究磁铁一般性质的兴趣，提高求异思维的能力。

●通过帮磁铁找朋友，知道磁铁具有磁铁的性质，提高记录、分析、归纳的能力。

四、教学重点和难点：

教学重点：通过自己动手和动脑，知道磁铁能吸铁。

教学难点：分析、归纳能被磁铁吸引的物体有什么共同特点。

五、教学准备：

牙签、回形针、磁铁、镊子、水、橡皮、木头、铁罐、易拉罐、等若干试验物品。

六、活动设计：

活动一：分离回形针和牙签

活动目标：通过尝试不同方式分离回形针和牙签，提高解决问题和求异思维的能力，发现磁铁能吸引回形针，产生探究磁铁一般性质的兴趣。

活动二：磁铁找朋友

活动目标：通过试验，知道磁铁具有吸铁的性质。

通过对试验现象的记录和分类，提高记录和分析、归纳能力。

活动三：拓展、小结（磁铁使用的注意事项）

活动目标：回顾整节课磁铁能吸铁的内容，并通过学生讨论、交流，知道在生活中磁铁不能与一些物体放在一起。

三、教学过程：

活动一：分离回形针和牙签

教学流程

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情境：教师将牙签和回形针混在一起，让学生思考如何将他们分离出来。

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学生思考、交流：将回形针和牙签分开的方法。

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学生演示：各种将回形针和牙签分开的方法。

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交流：哪种方法既准确又迅速呢？

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认识磁铁

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鼓励求异思维，设想多种不同的方法。

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请多名学生，分别采用不同的方法分离回形针和牙签。

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激发学生产生研究磁铁还能吸引什么的兴趣。

活动二：磁铁找朋友

教学流程

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预想：磁铁还能吸引哪些物体？

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试验：将磁铁靠近各种物体，测试磁铁指导要点

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出示各种试验用物体，让学生预想，并说明理由。

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试验前，引导学生讨论：对于两种以上指导要点

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创设情境，激发学生想办法解决问题的兴趣。

能吸引哪些物体，并记录。

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请同学们交流他们的试验结果。

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分析：根据分类的结果，找一找能被磁铁吸引的物体有什么共同特点。

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归纳：磁铁能吸铁

活动三：拓展、小结

教学流程

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今天我们一起学习了磁铁，知道了磁铁能吸铁，也看到了许多磁铁在生活中的应用。那么在生活中使用磁铁的时候，我们又需要注意一些什么呢？

板书：

材料组成的物体，该如何记录试验结果。鼓励学生设想各种记录方法。

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试验前，出示试验要求即学习评价单：清晰、准确地记录、分类摆放物品、有序分工、团结合作。

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引导学生思考：磁铁能吸住的一些物体都是用什么材料做的。

指导要点

提醒学生不能将磁铁靠近手表、磁卡、磁带等物体，以免损坏这些物体。

磁铁能吸铁

吸得住

吸不住