自由探究——从小蝌蚪到青蛙教案教学设计导入设计

自由探究

从小蝌蚪到青蛙

上海市宝山区顾村中心校周斌

单元设计说明

【单元分析】

1.课标分析

“从小蝌蚪到青蛙”是《上海市小学自然课程标准（试行稿）》中的一级主题“生命科学”下的二级主题“生命与生命周期”中的关于“生命活动的基本条件以及生命周期”中的内容。

课标中对于本单元的具体内容与要求如下：

（1）生命活动的基本条件

第一阶段

学习内容与要求

2、知道动物维持生命离不开水、空气和营养

（2）生命周期

第一阶段

学习内容与要求

活动建议

2、了解一些动物的生◆观察昆虫不同生长命周期（如：蝴蝶）

阶段的标本。

第二阶段

学习内容与要求

3、知道不同动物有不同的生命周期

活动建议

◆制作几种不同动物（如蝴蝶、青蛙等）的生命周期过程图

活动建议

第二阶段

学习内容与要求

2、知道不同动物的生存有不同的需求

活动建议

◆构建一个小环境，用对比实验探究某一小动物（如蚯蚓）的生存需求

本单元对应了其中第一阶段的学习内容与要求。

2.教材分析

本单元是小学《自然》（科教版）一年级第二学期的自由探究单元。

本单元的自由探究内容是亲身经历饲养小蝌蚪的过程。关于生命科学主题下

的自由探究涉及到五次，让学生在长周期的探究中感受生命世界的丰富多彩，从而激发热爱生命的情感和探索生命世界的兴趣。如图：

饲养小蝌蚪是多数幼儿都能经历的过程，蝌蚪的食物、运动、外形的变化等会在过程中引起一系列思考。青蛙是两牺动物，其在自然界中充当着农田守卫者，通过饲养蝌蚪、了解其生活习性，从而关注其生存环境的变化对蛙类生存的意义，也是在观察过程中的获得启发和思考。通过自由探究活动感悟到我们周围有很多能探究的自然物、自然现象，要充满好奇心，亲近大自然，爱护身边的动植物。

3.学情分析

一年级的学生已经在上学期经历过自由探究，记录了季节的变化，而孩子们对身边常见的小动物会更感兴趣，尤其是在自然环境下就可以找到的，从小蝌蚪到青蛙让学生在触碰的过程中发现生命体形态的变化，探究其中的规律、产生爱护小动物、尊重生命的情感。

【自由探究教学目标】

1、了解从小蝌蚪到青蛙的生长发育过程。

2、了解饲养小蝌蚪的方法。

3、提高长期观察的能力，形成坚持不懈、如实记录的科学态度。

4、树立爱护小动物、保护自然环境的意识。

【自由探究设计思路】

本单元设计思路是了解饲养小蝌蚪的方法→探究小蝌蚪生长发育的过程→总结并交流探究成果。首先让学生初步了解饲养小蝌蚪的一些基本方法，同时使他们明确自由探究的任务，即观察记录小蝌蚪到青蛙的生长发育过程。然后引导学生课后饲养小蝌蚪，并记录其身体的变化状况，鼓励学生深入探究在此过程中生成的问题。本单元分成三个时间段完成，最后要组织学生交流饲养和观察过程中的一些发现和体会，总结从小蝌蚪到青蛙的整个生长历程。

第1课

确认探究任务

【教学任务分析】

1.教材分析

本课作为自由探究《从小蝌蚪到青蛙》的第一课时使学生产生饲养小蝌蚪、观察从小蝌蚪到青蛙的变化过程的兴趣，并做好饲养小蝌蚪的前期准备。

2.学情分析

一年级的小学生多数在幼儿园或家中有过饲养小蝌蚪的经历，因此对蝌蚪会变成青蛙的结果并不陌生，但是对于过程中变化没有科学的记录和归纳。我们要加强观察、交流能力的培养，引发学生进一步探究的能力。

【教学目标】

1．通过观看视频资料，产生饲养小蝌蚪、探究小蝌蚪生长发育过程的兴趣，提高发现问题，提出问题的能力。

2．通过讨论、设计饲养与观察方案，提高解决问题的能力，初步具有科学实证精神。

3、通过讨论，了解喂食、换水等饲养工作注意事项。

【教学重点和教学难点】

1.教学重点：使学生产生探究小蝌蚪生长发育过程的兴趣，明确探究任务；

2.教学难点：指导学生饲养小蝌蚪的过程方法。

【课时】

1课时

【教学准备】

教师准备：

《小蝌蚪找妈妈》的视频资料，蝌蚪生长的图片或视频资料、水盆、水、乳胶管、蝌蚪的食物等。

【教学设计思路】

1. 主要教学内容

本课的设计思路是：创设情境→发现问题→设计解决方案。首先组织学生观

看《小蝌蚪找妈妈》的视频资料，促使学生在具体的情境中提出“小蝌蚪是怎样变成青蛙的”这一问题，激发学生亲自饲养小蝌蚪的兴趣；然后引导学生为饲养小蝌蚪做准备，并设计饲养、观察方案，使学生的课外探究能够更好的开展。

2. 主要教学策略

本课要突出的教学重点是使学生产生探究小蝌蚪生长发育过程的兴趣，明确探究任务。在教学中，通过动画片《小蝌蚪找妈妈》入手，从小蝌蚪找妈妈的过程中知晓青蛙和蝌蚪形态上的差异，从而激发发育过程中变化差异的兴趣，有条件的学校建议到校园小池塘进行户外探究。

【教学流程】

1.教学流程图

活动Ⅰ

确定探究任务

观看

视频资料

活动Ⅱ

讨论探究方案

探究

饲养小蝌蚪的过程

2.教学流程说明

活动Ⅰ确定探究任务

通过对蝌蚪生长发育的问题的思考，引发其持续观察能力的培养，确定探究的任务。

活动Ⅱ讨论探究方案

为学生提供预想机会，提供丰富的预想材料，便于学生自己设计实验方案，经历提出预想并验证预想的过程。

3.主要教学环节

本课的教学设计主要可分为两个主要的教学环节：

第一环节，通过在质疑的情境下观看视频资料，从而引发问题的思考。

第二环节，预想蝌蚪的食物，通过讨论、验证来设计饲养方案。

【教学过程】

活动一

寻找青蛙与蝌蚪的差异

活动目标：

通过观看视频资料，产生饲养小蝌蚪、探究小蝌蚪生长发育过程的兴趣，提高发现问题，提出问题的能力

通过讨论、设计饲养与观察方案，提高解决问题的能力，初步具有科学实证精神。

学生活动

1.

观看视频资料：《小蝌蚪找妈妈》

2.

讨论：小蝌蚪和青蛙长得有什么不同？生活环境一样吗？

3.

记录：蝌蚪宝宝和青蛙妈妈

4.

推测：蝌蚪长成青蛙的生长发育过程。

指导要点

*知道学生仔细观察，视频资料中的小蝌蚪长的怎样？它们的妈妈长得怎样？找妈妈的过程中得到了哪些动物的帮助？ *可以结合图片认知青蛙与蝌蚪形态上的显著差异：腹部的颜色、尾巴、腿等。

*尊重学生的预想，鼓励他们验证。

设计说明

*视频资料：《小蝌蚪找妈妈》比较清晰的显现出蝌蚪生长发育的过程变化，也可以采取故事的形式引入，激发学生探究小蝌蚪生长发育过程的兴趣。

活动二 讨论饲养方案

活动目标：

通过讨论、交流，了解喂养、换水等饲养工作的注意事项。

学生活动

1.

讨论：饲养小蝌蚪需要哪些物品？ 2.

交流：饲养小蝌蚪的方法

3.

讨论：怎样记录小蝌蚪的生长发育？

4.

小结：饲养小蝌蚪的方法和注意事项。

指导要点

*引导学生就结合小蝌蚪的生长环境展开讨论。

*交流讨论：食物？如何喂食？环境？如何换水？

*出示记录表，引导学生图文结合的方式做记录。

*对学生进行青蛙是农田卫士，要爱护小动物的教育。

设计说明

*生存环境的讨论对进一步思考生命活动的基本条件。

*部分学生有饲养的经验，要发挥其交流表达能力，知道学生用虹吸的方法换水。

*引导学生做好时间、变化特征等记录。

【板书设计】

从小蝌蚪到青蛙

图画：蝌蚪

区别

头

躯干

四肢

尾

生长环境

图画：青蛙

【学习单设计】

1、画一画：

大眼睛

白肚皮

绿衣服,四只腿跳跳跳

我是

宝宝的名字叫

2、记录：从小蝌蚪到青蛙的过程，并用箭头表示其变化过程。

卵

青蛙

第2课

交流探究进展

【教学任务分析】

1.教材分析

本课作为自由探究《从小蝌蚪到青蛙》的第二课时让学生交流饲养小蝌蚪、过程中的发现、体会、遇到的问题，促使学生对探究活动进行回顾和阶段性小结。

2.学情分析

一年级的小学生多数在幼儿园或家中有过饲养小蝌蚪的经历，因此对蝌蚪会变成青蛙的结果并不陌生，但是对于过程中变化没有科学的记录和归纳。我们要加强观察、交流能力的培养，引发学生进一步探究的能力。

【教学目标】

1．通过回顾探究过程和交流观察记录，知道小蝌蚪生长初期的发育过程，提高表达能力。

2．通过对观察记录的评价，树立尊重事实、坚持不懈的科学态度。

3、通过交流饲养经验，提高饲养技能，形成尊重生命、爱护小动物的情感

和环保意识。

4.通过交流与讨论、树立克服困难、解决问题的信心，产生深入探究的兴趣。

【教学重点和教学难点】

1.教学重点：对学生的观察记录进行指导。

2.教学难点：引导学生深入探究在饲养过程中生成的问题。

【课时】

1课时

【教学准备】

教师准备：

小蝌蚪生长情况的观察记录表。

【教学设计思路】

1. 主要教学内容

本课的设计思路是：交流已知的信息→发现新的探究问题。先组织学生交流小蝌蚪的生长情况，自己的饲养经验和饲养体会，然后组织学生交流在过程中的困难和生成的问题。

2. 主要教学策略

本课要突出的教学重难点是对学生的观察记录进行指导。因此事前教师要找到较为典型的观察记录做评价，引出蛙类生长发育的过程，以及对蛙类的系列思考，让爱护小动物的情感教育落到活动体验中。

【教学流程】

1.教学流程图

活动Ⅰ

交流

与发现

交流小蝌蚪的生长情况

活动Ⅱ

交流

与探究

交流生成的问题与困难

2.教学流程说明

活动Ⅰ实验与发现

通过交流活动引导出蝌蚪生长发育初期的变化，鼓励学生大胆发表自己的发现，完善记录表。

活动Ⅱ交流与探究

通过交流生成的问题和困难，预想、实验、验证等探究过程，了解某种鱼对

光的反应，再次体验探究的过程。

【教学过程】

活动一

交流蝌蚪生长情况

活动目标：

通过回顾探究过程和交流观察记录，知道小蝌蚪生长初期的发育过程，提高表达能力。

通过对观察记录的评价，树立尊重事实、坚持不懈的科学态度。

通过交流饲养经验，提高饲养技能，形成尊重生命、爱护小动物的情感和环保意识。

学生活动

1．

交流：蝌蚪生长过程

2．

评价：记录表上记录哪些信息？

3．

讨论：蝌蚪生长过程中会发生哪些变化？

4．

讨论：饲养小蝌蚪的好办法

5．

观察：不同的蛙类

指导要点

*要求学生结合自己的记录表做交流。

*引导学生从体形、体色、大小等方面进行归纳。

饲养小蝌蚪方法讨论只要围绕如何换水，如何喂食，以及感受。

*提醒学生，当小蝌蚪变成幼蛙后要放回大自然。

设计说明

*组织学生对记录进行互评，记录时间、我的发现。予以适时的表扬和鼓励。

鼓励学生将变化与预测做比较。

*介绍不同的蛙类主要目的是突出生物的多样性，多数捕捞的蝌蚪是蟾蜍的幼蛙。

活动二 交流困难与问题

活动目标：

通过交流与讨论、树立克服困难、解决问题的信心，产生深入探究的兴趣。

学生活动

1.

交流：饲养过程中的困难，你是如何解决的？没有解决的话，大家来出主意

2.

交流：产生的新问题。

指导要点

*鼓励学生大胆表达，组织大家讨论，设想解决的方法。

*对学生进行青蛙是农田卫士，因此突出放归大自然的必要性教育。

设计说明

*教师做好预设，可能有换水的困难也有可能小蝌蚪没有养活等。

针对问题，引导学生设计解决方案，帮助学生制定具体计划。

【板书设计】

从小蝌蚪到青蛙

磁贴蝌蚪变化1 时间：

发现：

磁贴蝌蚪变化2 磁贴蝌蚪变化3 磁贴蝌蚪变化3

【学习单设计】

蝌蚪生长发育记录单（学生个性化设计）

第3课

总结探究成果

【教学任务分析】

1.教材分析

本课作为自由探究《从小蝌蚪到青蛙》的第三课时让归纳总结和展示成果，使学生知道小蝌蚪到青蛙的生长发育过程，培养其归纳探究结果的能力以及尊重生命、爱护小动物的情感。。

2.学情分析

一年级的小学生多数在幼儿园或家中有过饲养小蝌蚪的经历，因此对蝌蚪会变成青蛙的结果并不陌生，但是对于过程中变化没有科学的记录和归纳。我们要加强观察、交流能力的培养，引发学生进一步探究的能力。

【教学目标】

1．通过整理与分析观察记录，了解从小蝌蚪到青蛙的生长发育过程，提高归纳探究结论的能力。

2．通过展示探究成果，提高表达探究结果、制作小报以及交流的能力，体验成功的喜悦。。

3、通过交流饲养体会，树立尊重生命、爱护小动物的情感以及保护自然环境的意识。

【教学重点和教学难点】

2.教学难点：对观察记录的现象或数据进行分析和归纳并以小报形式表达。

【课时】

1课时

【教学准备】

小蝌蚪生长情况观察记录表、制作小报的工具、材料。

【教学设计思路】

1. 主要教学内容

本课的设计思路是：总结探究成果→展示探究成果。首先让引导学生对观察记录的现象或数据进行分析和整理，归纳探究结论，并用小报形式进行表达；然后，组织学生展示反应探究成果的观察记录、探究结论、探究体会，让学生在交流的过程中分享他人的探究成果。

2. 主要教学策略

本课要突出的教学重点是引导学生归纳探究结论，总结饲养体会，因此在饲养小蝌蚪的过程中学生的记录表，教师要予以过程性的关注，。

【教学流程】

1.教学流程图

活动Ⅰ

交流

与体会

小小发布会——饲养体会与发现

活动Ⅱ

展示

与交流

展示评价探究的成果观

2.教学流程说明

活动Ⅰ交流与体会

通过交流与体会，总结饲养中的特殊发现与感悟体会，培养归纳表达探究结论的能力。

活动Ⅱ展示与交流

为学生提供展示的平台，结合小报介绍自己的探究成果，体验成功的喜悦，并学会倾听。

【教学过程】

活动一

小小发布会

活动目标：

通过整理与分析观察记录，了解从小蝌蚪到青蛙的生长发育过程，提高归纳探究结论的能力。

通过展示探究成果，提高表达探究结果、制作小报以及交流的能力，体验成功的喜悦。。

通过交流饲养体会，树立尊重生命、爱护小动物的情感。

学生活动

指导要点

设计说明

学生活动

1.

交流：小小发布会——小蝌蚪长大记。

2.

总结：



蝌蚪长成青蛙的生长变化过程



饲养中的体会



记录的完整



记录的方式

指导要点

*根据自己的记录表做汇报交流，鼓励学生大胆表达。可以用蝌蚪先长……再长……最后……的图文并茂的方式将探究结果在投影上呈现。注意突出语言的规范。

*引导大家对饲养的体会也做交流

设计说明

*适时对学生进行尊重生命、爱护小动物的情感教育，如要耐心照顾、换水、喂食都要小心翼翼，生命的生长十分不易。在野外的环境下蛙类的生也是危机四伏，引导学生体会分析问题、坚持探究。

活动二 展示探究成果

活动目标：

通过展示探究成果，提高表达和交流探究结果的能力，体验成功的喜悦。

学生活动

1.

制作小报：小蝌蚪长大记

2.

总结：全班学生在黑板上展示自己的成果。

3.

评价：评选出科普青蛙编辑若干名

指导要点

*根据自己的记录表绘制属于自己的科普小报。

*给予学生展示交流的舞台，学会倾听别人的发言

*以自评互评的形式交流自己的长处和研究中需要改进。

设计说明

*对于一年级学生来说是对资料整理、归纳的挑战。

*“青蛙编辑”的称号是对生长变化过程详细记录的鼓励。