第7课 木字旁优秀教学设计内容

北师大版小学书法四年级上册第七课《木字旁》教学设计

哈尔滨市经纬小学校

赵娜

一、

教材分析

本课是本册教材第二单元的内容，目的是让学生认识左偏旁与右部件的组合搭配关系，进一步加强对左右结构汉字的认识，提高临摹和书写能力。本课大体分为四部分：认识木字旁在五种书体中的形态变化与特征，目的在于开阔眼界，丰富学生的知识，为后面不同字体及文字的学习打下基础；欧楷中木字旁的书写要领；例字的形态特征分析与练习，让学生体会木字旁和不同部件进行搭配是应该作相应的调整，体现了书写的灵活性。并向学生介绍“方笔和圆笔”的知识，认识方笔和圆笔的形态与审美意味，感受两种笔法的作品风格，从而激发学生学习书法的兴趣。

二、

教学目标

1.

理解掌握木字旁的书写方法。

2.

认识带木字旁字的形态特征，掌握木字旁与字右部的合理搭配。

3.

了解木字在篆、隶、草、楷、行五种书体中的形态变化与特征。

4.

了解方笔与圆笔的形态与审美意味的不同。

三、

教学重难点

重点：认识五体书中的木字，掌握木字旁的书写方法，认识带木字旁字的形体特征并练习书写，了解方笔与圆笔的形态和审美意味。

难点：木字旁与字右部的合理搭配。

四、

教学用具

毛笔、墨汁、宣纸、毛毡、水写布、智慧教室系统、实物投影、学生平板电脑。

五、

教学过程

（一）情境导入

师：（黑板上出示教师作品）同学们，老师今天书写练习了一篇字，

大家一同来看一看，这篇字有什么特点？

生：都是木字旁的字。

师：没错，这个偏旁就是我们今天要学习的基本笔画木字旁。（板书课题）

（二）书体欣赏

师：学习木字旁，首先要了解一下木字的演变。大家想不想知道最早的木字是如何书写的？

生：想！（兴奋期待着）

师：（出示商代金文“木”字）看，它就是篆书中的木字，看它的形态像什么？

生：大树，树枝……

师：大家联想得很形象。我们再来到了汉代隶书中的木字又发生了怎样的变化？（出示汉代西狭颂中的“木”字）

生：和我们现在书写的木字很像了。

师：汉代西狭颂中的“木”字，像树枝的两笔演变成了横画，像树根的两笔演变成了撇和捺。（出示唐代怀素的“木”字）这是唐代怀素所写的草书木字。上部带有“牵丝”，因为草书字与字之间

也是有笔画连带的，撇捺连写。（出示唐代褚遂良的“木”字）这是唐代褚遂良的楷书，深悟二王行法，形成既有骨力又有神韵的瘦润风格。（出示元代鲜于枢的“木”字）最后一个书体是元代鲜于枢的行书。看我国的汉字文化是多么的博大精深啊！

（三）偏旁写法

1.分析木字旁形态

师：（出示木字旁字帖）下面我们来观察欧楷中木字作为偏旁时的形态，说一说有哪些书写特点？

生：竖画带钩、捺变成了点。

师：很多木字旁的竖画钩都写成了竖钩，这是由于在字体演变过程中笔画的连带书写形成的，捺变成点是为什么？没错，是要为右边的字部留出空间，像同学们平时谦恭礼让一般。除此之外，还要注意竖钩是从短横的右侧穿过的。

2.学习木字旁的写法

师：同学们想不想看看木字旁的写法呢？我们先通过一个简短的微课视频了解一下。（播放微课视频）

师：(教师在“高清投影”下示范书写)没看清楚的同学不要着急，下面看老师在来示范一遍。书写时注意短横向右上方倾斜，竖钩从短横的右侧穿过，撇为短撇，捺变为点。同学们记住了吗？

3.教师巡视指导

师：下边请同学们对照着书中的字帖，临摹木字旁。

（教师巡视指导，发现问题用“手机智慧助教”拍摄，发送到大

屏幕中）

师：同学们看一下这位同学的作品，你们发现了什么？

生：竖钩的起笔处没有横切，撇写长了。

师：（教师在屏幕中用笔修改）同学们的帮着使这个字的写法更准确了，下面请大家再试着写一写。

5.

展示学生作业并点评

师：（教师拍摄两张优秀学生作业上传到大屏幕）同学看这两个书写，你们喜欢哪一个？并说明理由。

生1：我喜欢第一个，因为他结构准确。

生2：我喜欢第二个人写的，他的运笔很有力。

师：同学们的评价语非常的准确。这两位同学书写时注意到了老师所讲的要点。

（四）范字的结构分析与书写练习

1.范字“相”的结构分析与书写练习

（1）范字“相”的结构分析

师：同学们练完木字旁，想不想写写带有木字旁的字呢？现在我们来看第一个字——相。谁发现它与我们平时书写的规范汉字相比，在结构上有什么不同呢？

生：右半部的目变小了。

师：目字小到什么位置呢？上边从哪开始？下边到哪收笔？谁能更具体地说说，方便大家在书写时找到合适的位置。

生：上边到木字旁的横，下边没到钩。

师：没错，比较居中。

（2）教师示范

师：（播放微课）“相”字是如何书写的呢？请同学们看老师的微课视频。

师：（教师现场书写示范）没记住的同学可以再看看老师的现场演示（强调要点）。

（3）指导学生练习

师：下面请大家临摹“相”字，看看谁写得最认真。（教师巡视指导）

（4）展示与点评

师：请同学们以小组为单位，组内评选出一个你们觉得好的作品，用

拍摄下来，上传到第一学区。

生：（组内讨论评选，拍摄并上传）

师：（屏幕出示六组学生的优秀作品）同学们现在请拿起你们手中的投票器，喜欢几号的作品就为几号投上你宝贵的一票，开始！

生：（气氛热烈，纷纷投票）

师：2号这组同学的作品获得的票数最高，谁能说说你为什么把票投给他？

生：他临得很像。

师：说明这位同学临摹时笔画的用笔和字的结构把握得准确。其它组不要灰心，我们还有比拼的机会，看第二个范字——杖。

2.范字“杖”的结构分析与书写练习

（1）范字“杖”的结构分析

师：（出示“杖”字字帖）我们先来对比一下，杖字的木字旁和我们刚刚练的木字旁有什么不同呢？

生：竖有些倾斜。

师：这位同学观察得真仔细，谁指导为什么要倾斜呢？

生：（纷纷疑惑）。

师：汉字的结构是很有趣的，每一笔的变化都有它的原因。那是因为右半部的丈字比较高大，整字左低右高。还要注意木字旁的短横起笔要重，两个撇方向一致，捺画也略重，使左右平稳。

（2）教师示范

师：（播放微课）“杖”字是如何书写的呢？请同学们看微课视频。

师：（教师现场书写示范）没记住的同学可以再看看老师的现场演示（强调要点）。

（3）指导学生练习

师：下面请大家临摹“杖”字，看看这次哪个组写得最好。（教师巡视指导）

（4）展示与点评

师：下面请各组再次评选出一个你们觉得好的作品，用拍摄下来，上传到第二学区。

生：（组内讨论评选，拍摄并上传）

师：（屏幕出示六组学生的优秀作品）同学们，投票器开始！

师：6号这组同学的作品获得的票数最高，谁能说说这个字的优点？

生：捺画写得好、左低右高。

师：说明这位同学听课专心、临摹时非常的用心。接下来请大家再分析一下第三个范字——柱。

3.范字“柱”的结构分析与书写练习

（1）范字“柱”的结构分析

师：（出示三个范字的图片）通过对比，谁能分析一下柱字的木字旁又发生了怎样的变化？

生：横和钩不一样。横是顺锋的，钩很小。

师：短横变成了顺锋起笔，钩部略带钩意即可。右半部在书写时要注意什么？

生：要写得居中。

师：这个结构与刚才的相字类似。还要右半部的横与木字旁的横大致对齐，最后一笔的起笔在点的右下方，与木字旁咬合。

（2）书写演示

师：（播放微课）请同学们观看柱字的写法。请同学们课后练习一下本节课所学的这三个字，把握好字的左右结构关系。

（四）欣赏名作

师：（出示魏碑与唐楷的对比碑帖）同样的字，不同的书体不同的书家，书写出来都会呈现不同的风格。例如魏碑与唐楷，同样是楷书，前者用笔刚健、斩钉截铁，后者朴拙雄浑、方严丰润。我们可以尝试书写，相信会有不同的体会。

（五）小结

师：书法学习难在用心、贵在坚持，只要你们努力，一定会有收获。