投掷轻物公开课教学设计模版

成都市泡桐树小学（天府校区）首届教学设计大赛

学 科：______体 育_____ 课 题： 投掷活动（软式垒球）

版本册数：

设

计

者： 周 瑞

2018年5月

1

成都市泡桐树小学（天府校区）首届教学设计大赛

教学案例标题：软式垒球抛接球

适于年级/学段：水平二（三、四年级）

建议学时数：2课时

一、

教学设计

1.

教学目标

（1）

认知目标：采用自主练习让全班学生懂得直上直下的抛接球方法。

（2）

技能目标：通过抛接球的练习，让全班学生熟悉软式垒球球性，80％的学生能自抛自接。

（3）

情感目标：增强学生的自信心，培养学生自主探究能力和团队协作意识，让学生在体育课上体验成功的喜悦，激发学生对体育课的兴趣。

2.

教材分析

软式垒球是一项新兴的体育项目，它是2004年才引入国内，2006年才正式命名为“软式垒球”。它是一项“跑、跳、投、打”兼备的体育运动项目，它的变速、变线跑运动量非常适宜小学生，而且软式垒球是一项集体的对抗运动，不仅可以提高学生的速度、灵敏、协调、平衡以及柔韧等身体素质，更可以培养学生的敏捷思维和团队精神，有利于小学生素质教育和身心全面发展。在小学生体育教材中并没有对软式垒球有具体的要求，只是作为一种新兴体育运动的启蒙游戏在开展，所以小学生软式垒球课堂就是学生在游戏中锻炼身体，最后达

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到对“投、接、打、跑”等基本技术的掌握。

3.

学情分析

水平二的学生正处于生长发育阶段，他们的抽象思维和好奇心很强，还有着超强的想象力。而我校三年级学生又大多是独生子女，他们的身体素质较差，怕上体育课，觉得上体育课很累。缺乏吃苦耐劳精神。但是他们对个人竞争和团队竞争有着浓厚的兴趣。所以本节体育课是以激发学生兴趣为主，采用个人和团队竞赛的方式让学生进行练习。

4.

设计思路

我校的办学理念是为每个孩子最大可能的发展负责，说到底就是要回归学生，让学生自主探究、自主学习，享受学习的过程。所以本节课主要采用“疑试导练”的教学教学手法，以小组探究为载体来设计。

激情导入—欢乐热身：采用比赛的形式引入器材，让学生在音乐中热身从而激发学生对本节课的兴趣。

设疑导疑—快乐体念：抛出问题，让学生自主体念，在体念中解决问题。

导引学练—初步掌握：用问题引导学生练习，让学生初步熟悉软式垒球球性。

纠偏改进—巩固提高：让学生自己解决问题，老师加以提炼，让学生体念成功的喜悦，增强学生的自信心。

小组合作—拓展提升：分小组进行拓展练习，最后小组比赛，增加学

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生的积极性。

趣味游戏—施展本领：采用小组比赛的方式进行游戏，让学生在游戏中得到锻炼。

回归身心—小结评价：让学生随着音乐自由放松身心，评价每组每个同学。

本节课就是让学生在轻松愉快的活动中收获技能，收获健康，收获快乐。

5.

教学手段、方法

结合我校学生的特征，本课以

“疑试导练”为主体，采用尝试、探究、示范、模仿、小组合作、评价、评比等教学手段。让学生自主探究，在观察中思考，在思考中得到启示，体念到成功的喜悦，增强自信心。

6.

单元计划安排见下表

单元/模块课题

总

体

目

标

软式垒球抛接球

1、认知目标：采用各种练习方法让学生懂得多种抛接球方法。

2、技能目标：通过抛接球的练习，让全班学生熟悉软式垒球球性，80％的学生能自抛自接。

3、情感目标：增强学生的自信心，培养学生自主探究能力和团队协作意识，让学生在体育课上体验成功的喜悦，激发学生对体育课的兴趣。

课时

内容

重、难点

教学目标

主要教学手段、方法

预计练习密度与强度

4

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1

自抛自接

2

抛球直上直下/球落下时必须用手接住球

步伐移行进间抛接动灵活/球、

人随球两人行进间抛动，球下接球

落必须接住球

让学生初步熟悉软式垒球球性，使80％学生掌握自抛自接方法

提高学生对球的熟悉性，让90％学生能达到球抛起不掉地。

思考、实践、探究、模仿、评价、小组合作

展示、实践、

探究、模仿、评价、小组合作

40-45％

90-120 40-50％

100-140

二、软式垒球抛接球教学设计

软式垒球教案

授课

地点

课型

泡小天府

授课

班级

水平二

软式垒球:教学自抛自接

内容

游戏：夺宝奇兵

执教

教师

周

瑞

新授课时

1／2 人数

40人

时间

课

认知目标：采用自主练习让全班学生懂得直上直下的抛接球方法。

教

学技能目标：通过抛接球的练习，让全班学生熟悉软式垒球球性，80％的学生能自抛自接。

目标

情感目标：增强学生的自信心，培养学生自主探究能力和团队协作意识，让学生在体育课上体验成功的喜悦，激发学生对体育课的兴趣。

器垒球40个、标志物4个

材

教学重点：抛球直上直下

教学难点：接球时身体上下协调

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环教学内容

节

激

趣

导

入

欢

乐

热

身

设

疑

导

疑

快乐

体

验

导

引

学

练

初

步

掌

握

纠

偏

改

进

小组合

教

师

指

导

学

生

活

动

组

织

队

形

目标达成

提高学生1、

体育课1、教师向学生学习兴集合队形：

堂常规。

问好. 趣，为课X X X X X X X X

2、安排见习，

的内容做在教师的指导X X X X X X X X 2、

热身：拿3、宣布上课内准备；

下进行热身游X X 球玩

容与要求。

专项热身戏活动

X X ▲

4、教师组织学运动，活X X 3、热身韵律生热身，带领学动关节，

操

生做韵律操。

防止运动损伤。

学生自己拿球玩，在玩中体验。

1、教师提出问题，并织学生在规定区域体会、尝试、自抛自接。

2、组织学生进行“自抛自接怎样才接得稳”的解疑答疑活动。

1、教师示范讲解

2、组织学生进行徒手练习，口令指挥；

3、组织学生再次拿球尝试，教师巡回指导、引导。教师鼓励并评价

1.指出错误动作，强调正确动作要领，再次正确动作示范。

2.教师示范一下巩固练习方法并组织学生进行练习。

1、自己抛球时体会球的路线变化，注意安全。

2、尝试自抛自接球的动作技术。

3、找出自己在抛接球过程中的问题与困难。

练习队形：散点

学生对抛X X X X X X 接球有一X X X X 定身体感

知，提出X X ▲ X X 问题通过

尝试练习X X X X X 感知。

X X X X X

练习队形：

X X X X X X X X 初步掌握X X X X X X X X 自抛自接X X 球的基本X X ▲

手型；

X X

技术要领：抛球-准备-迎球-接球-收球

正确判断来球方向，面对来球，双手成扇形，两手的拇指与食指重叠，接球要有缓冲。

1、纠正错误动作，强调正确动作要领。

2、将球抛高抛远一点再尝试接球，体验步伐的移动。

1.认真听老师讲解

2.原地做徒手练习。

3.再拿球尝试自抛自接。

练习队形：

1.基本掌学生根据教师X X X X X X 握抛接球示范，进行分X X X X X X 时的接球组巩固练习并▲

手型；

认真体会脚步X X X X X X 2.整合正的移动

，小组X X X X X X 确的抛接间相互讨论坚

球基本技决问题。

术进行初6

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作

巩

固

提

高

拓展提升

加大抛球高度：抛球后双手击掌一次再接球；击掌两次，三次····

教师示范动作，组织学生练习，对每小组进行评价。

学生根据教师示范，跟老师一起练习，注意抛球力度与角度，步伐的移动。

步尝试。

练习队形：

X X X X X X X X 加大抛接X X X X X X X X 球难度，X X 巩固抛接X X ▲

球的技术X X 动作。

游戏队形：

X X X X X X ▲

X X X X X X 趣味游戏

施展本领

回归身心

小

结

评

价

夺宝奇兵：分为四组，比赛开始先拿中间的“宝贝”中间没有的1、学生明白比时候可以到赛规则和要求1、教师观察，任何一组里后，进行小组在学生了解游去拿，每人每间比赛；

戏方法与要求次限拿一个，

后，组织进行小拿球的时候2、注意安全，组比赛。

要在规定的遵守比赛规区域内自抛则。

球一次，进行接力，时间到哪组宝贝多获胜。

1、身心放松练1、教师带领学生1、

学生跟随习；

进行身心放松；

教师进行身心2、对本课进行

放松活动；

小结；

2、教师对本堂课

3、宣布下课

进行简短小结；

2、学生认真4、整理器材

听取教师讲

3、教师宣布下课，评；

并组织学生进行

器材回收。

3、学生帮助教师回收器材。

1、平均心率：90-120次/分

2、

练习密度：40%-45%

1、通过游戏提高学生的速度和反应能力；

2、通过小组比赛，发展学生团队主义合作精神。

1、师生共同放松放松小结队形：

紧张心X X X X X X X X 情；

X X X X X X X X

X X 2、对本课X X ▲

归纳总结X X 并对学生

做评价，对今后提出要求。

运动密度与

运动量预测

课后小结

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