3 点线的变化第二课时教学设计

《变化的点线》

学校 上海市第一师范附属小学崇明县江帆小学

执教者

叶牡丹 时间 2016年9月 23日 学科

美术

课 题

变化的点线

课型

设计

教材分析

学情分析

单元课标要求: 了解大自然不同的点、线和形状，发现点和线以及形状的变化与组合的美。

教材位置：

《变化的点线》原是上海教育出版社《美术》教材一年级第一学期第二单元第三课的内容，现在变为一年级第一学期第四单元第七课的课前拓展。

前后联系: 学生在一年级《生活真快乐》单元《画画我的幼儿园》《大家都来认识我》尝试了美术工具和材料的过程中，激发学习美术的兴趣，增进相互了解。当孩子的绘画热情高昂的时候，教材一下子穿越第二单元《有趣的拓印》第三单元《美丽的色彩》到第四单元《会变的点线面》有些突兀，《变化的点线》帮助学生认识自然界中的各种点和线，学习用小点与大点，曲线与直线表现事物，真的是很好的过渡。

教材理解：《变化的点线》属于“造型.表现”学习领域，主要教学设计为提供欣赏作品，并简述点线变化等相关知识，引导学生对点大小、疏密和线长短、曲直等现象的观察、探究并作归纳。 （1）学习基础：我们江帆小学一年级的新生大都接受过三年左右幼儿园教育，他们知道一些常见的美术工具与材料，已经掌握一定的、简单的绘画技法。由于每个孩子家庭、环境和社区生活经历的不同，学习习惯和绘画能力千差万别。又由于年龄阶段的特点，他们往往童言无忌，具有较强的表现欲和好胜心，敢于大胆想象，自由发挥。

（2）学习动力：学生对大自然的向往感，对他们而言，快乐争章行、吹泡泡、种蘑菇、给大树换新装，都是愉快的事情。因此会倾注极大的热情。为调动学生的学习积极性，本节课着重引导学生愉快的活动中发现点线的变化，以鼓励学生的艺术表现力。

教学目标

研究

目标

“研究目标”驱动单

教学

措施

知识与技能：认识自然界中的各种点和线，学习用小

点与大点，曲线与直线表现事物。

过程与方法：在观察与欣赏交流的过程中，发现自然界中点和线的变化。学习不同点和线的表现方法。

情感道德价值观：学生感受点和线在自然界和绘画中的美，激发积极观察自然、表现自然的地热情；体验以点和线绘画表现的乐趣。

改进课堂教学方法，追求“真”与“美”的课堂：探讨低年级学生学习准备期的课堂教学艺术，提高课堂教学效率，通过重点探讨单元化研究型课堂作业设计与评价来培养良好学习习惯和学习态度，提升学生美术表现能力以及核心素养。

促进学生增加学习兴趣的教学策略运用：

①精心制作课件，通过实物、图片，图文并茂地让学生欣赏、感受点线的知识和变化特点。②吹泡泡的游戏既简单又形象地让学生找出点的变化让学生理解比较难的一个概念：大小、疏密。把问题化难为简。借助多媒体手段，进行直观演示，形象概括，帮助学生学习点的绘画，降低学习难度，解决重难点。③布置分段式作业，难度适宜，层层递进，学生逐步认识不同形状的点线和简单组合方法。

增加学生主动参与学习的教学策略运用：

①课堂的开始通过诗朗诵的形式把学生带入到一个优美的自然环境，通过让学生去观察空白树叶、蘑菇等等去自主发现问题。提出和解决问题的方式引导学生思考、交流和创作，让学生学会自我发现，积极探索，自我创作。②给学生看一看，摸一摸盆栽植物，直观真实的感受粗细变化的叶脉，通过观察让学生知道线条的粗细变化。③作业布置单元化设计，分段式作业，难度适宜，层层递进，学生逐步认识不同形状的点线和简单组合方法。④用种蘑菇、给大树换新装作品集中于一个KT 板交流，作业形式新颖又创意。

3、

提出多种评价机制的教学策略运用：

本课的评价主要从学生的学习态度、学习习惯、知识理解、学习能力等方面进行评价。（1）快乐学习单，穿插整堂课。这些孩子毕竟才来学校20天左右，

热爱自由，天马行空，再严厉的话语，他也置之不理。

我们能抓住他们的心，就成功一半了。学习单可以帮助他们集中注意力，跟上课堂的节奏。（2）一枚小小的章带来无穷的快乐和动力，你行，我也行的口号，

提醒自己不比别人差！

教学重点

教学难点

课前准备

①说说点和线宝宝的名字

自评②画画点和线

自评③互相说说点和线的变化

互评④创意作品

学会介绍⑤好习惯——

仔细观察，勇敢发言。

认识不同形状的点和线。 点和线的各自变化以及简单的组合。

学具：

便签纸、水彩笔笔等

教具：

演示文稿、蘑菇和爱心叶子、记号笔、实物投影仪等

教 学 过 程

教

师

活

动

学生活动

设计意图

教学

环节

一、

情境

导入

1、课件出示秋天画面，学生融入情境。

1、

沉浸在初秋美好情境导的画面里。

入，激发2、想想怎么让秋天兴趣。

更美？

秋天到了，处处风景如画，我们小朋友手拉着手，一起和大自然来一个亲密的拥抱。可是这些树叶、蘑菇光秃秃的，真难看。你有什么好办法吗？

出示课题:《变化的点线》

一、欣赏和交流

二、

观察与1、和学生共同欣赏生活中点和线，学生知道点有哪些，线有哪些。

比较

小结：生活中的景物大都可以用点和线来表现。

2、引导学生大声说出点和线的名字，完成快乐学习单第1项。

3、鼓励学生画出不同形状的点，完成快乐学习单第2项左半框。（归纳）

画出不同形状的线，完成快乐学习单第2项右半框。（归纳）（鼓励学生创1、欣赏导入：

A 出示摄影照片，学生找一找其中的点和线。

B 交流：说说生活中看到的点和线。

2、认识不同的点

A 游戏：在规定时间内，看谁画出不同形状的点最多。

B 交流、鼓励绘画不同形状的点；归纳点的不同形状

造性命名不同类型的点和线。如：像水波一样的线条，像锯齿一样的线条，3、认识不同的线

A 游戏：在规定时像妈妈卷发一样的线条，弹簧线、电间内，比一比哪组话线、豆豆点、星点点、瓜子点等等）

画出不同形状的线4、归纳点和线。

最多。

5、引导学生完成《快乐学习单》第1B 交流、鼓励绘画项和第2项一起敲章。

不同形状的线；归纳的不同类型的线

知道生活中多样的点和线，并能给予一个形象化的名字说一说，记一记。

三、讨论1、学习点的变化

和归纳

A游戏——吹泡泡。

B组织学生讨论，完成快乐学习单第3项。

发现变化（大小、远近）

C归纳：大小、（远近）疏密

D点小练习，尝试给蘑菇添加点。 E种蘑菇，找找漂亮的蘑菇。

F小结。

A每个小组组长出来对他们而做游戏——吹泡泡。其他学生仔细观察泡泡的变化。

B讨论：泡泡的有什么变化，互相说一说。

完成快乐学习单3。

C归纳泡泡的变化，示范作品。

D点小练习，尝试给言，快乐争章行、吹泡泡、种蘑菇、给大树换新装，都是愉快的事情因此会倾注极大的热情。为调动学生的学习积极性，重点引导学生愉快的活动中发现点线的变化，以鼓励学生的艺术表现力。

蘑菇添加点

。

4、线的变化

E种蘑菇，找找漂亮A观察植物叶脉。

的蘑菇。

B组织学生讨论，完成快乐学习单第3。

F小结。

C小练习，尝试给叶子添加线，注意反

馈。

A学生欣赏叶子的照D归纳：曲线、直线、长短线、想象的片。

叶子

仔细观察每一片叶E再练习。

子叶脉，可手指画。

B讨论：说说每一片

叶子叶脉有什么变F小结：世界上没有两片相同的叶子，化？那片叶子最注意叶子叶脉是有变化的。

难？完成快乐学习5、敲章。

单第3项，示范。

C小练习，尝试给叶子添加线

。

D归纳4种变化

5、学生给自己快乐学习单第3项敲章。

1、学习点和线的组四、示范——学习点线的组合变化

合。

与练习

1、仔细看千变万化的叶子。

A观察叶子的内部发现点随线变

的变化。

作品的点线组合：规律和不规律的。

B 学生讨论：结2、

先画线，再画点。

合？尝试在原来作教师结合实物投影仪，示范绘画特殊业加点。

的叶子。

2、学生练习，教师巡视。

小练习E:给原来的叶子加点 学生在观察与欣赏交流的过程中，发现自然界中点和线的变化。学习不同

A出示作业要求：



用点和线画3、思考还有哪些创意？

4、归纳小结：（1）不同的点和线要画喜欢的景物



用有变化组合运用才能有变化，更漂亮。

（2）点和线有时候画密些，的点和线画画景物内部 有时画得疏松些，更漂亮。



用不同

的点和线组合装饰 5、完成快乐学习单第5项。

B欣赏同龄人的画

6、给大树换新叶子。

C学生练习，教师

巡视

五、评价

和拓展

1、完成快乐学习单。

2、说说喜欢的叶子。

3、评价内容：

A画面中能运用不同点和线。

B点线组合能生动表现景物。

点和线的表现方法。学生感受点和线在自然界和绘画中的美，激发对以后内容的学习热情。

1、展示评价

介绍作评价要求：

点品，拿到线组合奖

奖章。鼓励学生大最佳视觉奖 胆发言，

2、学生互评与教师学习评点评。

价。

3、介绍下一课。