3 点线的变化教学活动设计方案

教材分析

自主开发

拓展课

现有基础 学生对“圆点”十分熟悉

学情分析

学生对草间弥生画中的“圆点”很陌生

学习难度

学会欣赏草间弥生的艺术作品，了解其作品背后的故事

学会用美术语言欣赏作品《南瓜》

教材与学情

知识与技能

掌握“圆点”不同排列方式的运用 教学目标

学会感受欣赏艺术作品《南瓜》中“圆点”的美

情感、态度

体验运用“圆点”装饰生活物品的乐趣

小圆点，大世界 学习重难点

难点

掌握运用“圆点”元素进排列组合

重

点

学会用美术语言欣赏草间弥生的作品《南瓜》 欣赏、交流与导入

出示作品《花》、《草帽》与《南瓜》

欣赏艺术作品《南瓜》

活动设计

（叙述、分析、解释）

欣赏、分析与发现

归纳总结其艺术特点

对现代生活的影响

运用与评价

你是否喜欢这幅画

作业内容

运用“圆点”装饰生活中的一件小物品（我学大师来画点）

“圆点”大小有变化 自主选择绘画工具 作业要求

“圆点”的排列组合

课题：《小圆点，大世界》

嘉定区江桥小学

黄方艳

活动目标：

1.学会欣赏草间弥生的艺术作品，了解创作作品背后故事，学会用美术语言欣赏 作品《南瓜》，掌握“圆点”不同排列方式的运用。

2.在欣赏与交流中了解草间弥生“圆点”的绘画特点，在观察分析的过程中掌握“圆点”的排列方式，自主选择运用“圆点”的不同排列组合装饰生活中的一件 小物品。

3.学会欣赏艺术作品《南瓜》中“圆点”的美，体验运用“圆点”组合装饰生活物品的乐趣。

活动重点：

学会用美术语言欣赏草间弥生作品《南瓜》

活动难点：

掌握运用“圆点”元素进行排列组合

活动准备：

黑色记号笔、6色水彩笔、纸质画框、彩色贴纸、毛笔、墨汁、墨盘

活动过程：

【课前两分钟】“我”来留个小“圆点”

活动

阶段

学生

活动

教师

活动

活动

建议

通过图片欣设计

意图

图片导入，激发学生学习的兴趣，明确学习内容。

欣赏、交流1、观看《花》《草1、出示图片

与导入环节

帽》与《南瓜》作2、揭示课题，小赏了解大师品

2、学生欣赏与交流。

圆点，大世界。

作品中运用3.小结：圆点。

的共同美术元素圆点。

观察、分析1、

小组讨论：组与发现

提出设计要求：

鼓励学生创通过自主设计的过程，培养学生的想象力、创造力和语言组织与表达能力。

员选择或创编一个1）全员参与，集造性地改编可分配角色、组员思广益；

或创编故喜欢、有趣生动的2）故事完整，有事，大胆交童话故事；

2、

在原有故事情节的基础上创编、拓展故事情节；

3、小组代表交流创编的故事。

学习方法

1、

观看制作流程；

2、

交流制作袜子偶头部的具体方法；

分组制作

1、组内成员分工1、

出示制作流程；

2、

引导学生领出示清晰的操作流程图，引导学趣生动。

流心中的想法。

培养学生会看示意图的能力，并通过表达内化制作方法。

培养学生的动手操作能力和小组合作能力。

会制作的具体方生学会看法。

1、操作演示头图。

给足够的时合作，每人承担一部制作的基本工间让学生动个故事角色的制序—剪、缝

手操作，并作，如角色多于人2、组内巡视，提引导学生从数，则合作完成；

供帮助指导；

多方面进行2、班中展示成果，3、出示评价标评价。

交流评价。

准，引导学生进行评价：能在规定时间完成袜子偶的头部；作品整洁、精致；头部轮廓符合剧情中的角色特点。

总结评价

1、

交流体会，总1、

组织学生交鼓励学生谈总结全课，为

结发言；

2、

对自己及组员流总结；

2、

为下节课内谈收获与不足，学会及时反思改进。

下节课更好地进行袜子偶五官的制作打基础。

的表现进行评价。

容做铺垫。

3、引出下节课学习任务。

课后作业

查阅资料，了解：

组织学生查阅交引导学生从1、传统布袋偶的外流、总结

形是怎么样的？

2、现代电视布袋戏木偶的外形是怎么样的？

多方面对传统布袋偶、布袋戏木偶外形的异同点进行交流

培养学生自主探究、观察、类比、总结的能力。

创编故事评价标准：

1、全员参与，集思广益；

2、故事完整，有趣生动。

制作评价标准：

1、能在规定时间完成袜子偶的头部；

2、作品整洁、精致；

3、头部轮廓符合剧情中的角色特点。

一、【欣赏、交流与导入环节】

1.交流导入

其实有位“老婆婆”----草间弥生，就是用“圆点”来画画的，在她的笔下“圆点”进行了大变身，非常有趣，今天让我们一起感受它独特的魅力。

A．问：出示课题，同时板书《小圆点，大世界》。 2．出示图片，学生欣赏。问：看到了什么？

小结：在中她都是用“圆点”来组合画图案的。

设计说明： 二、【观察、分析与发现环节】

1.认识草间弥生（老婆婆）

B问：知道草间弥生为什么用点来画画吗？

（1）导入草间弥生的录像小视频。

（2）通过视频你了解到了什么？

2.欣赏艺术作品《南瓜》，归纳总结其艺术特点。（叙述、分析、解释、评价） C填空：我看到----（物品）在-----（地方），身上穿----（衣服）。（学生先看再说，自主探究） （1）教师出示作品《南瓜》学生观察，并进行 填空交流。（叙述）

（2）教师反馈并归纳总结。

草间弥生是如何描述自己的作品，有什么样的小故事呢？她说一天，她走到爷爷种植的农田地里，看到一个亮黄色的南瓜，它圆圆的，胖胖的，身上带着波浪线的花纹和很多的黑色“圆点”。它是蔬菜里最幽默的，这颗南瓜还开口跟我说话，总是让我微笑。

（3）请学生认真观察说一说，这个《南瓜》在造型（形状）、构图（位置）、色彩等有什么特点？（分析，自主探究）

小结：圆胖逗趣的造型，伴随着强大的安定感，黄与黑色的对比，处于画面正中心，“圆点”由大到小。（板书造型：圆

胖 构图：正中心 元素：““圆点””）

（4）观察A、B两图不同大小“圆点”的排列方式，说说哪张是草间弥生画的“圆点”？

A B

“圆点”由大到小的排列方式，给人一种动感美，相同大小的点排列，给人以整齐严谨的感受。（板书：“圆点”中间最大两边小 动感美）

（5）作者其他作品里小“圆点”是怎么排列组合的？你还有其他的排列组合方式吗？（画一画，学生用白板笔操作，提示点的大小变化和疏密关系）

完成学习单（空白框里画） 学生学习单反馈：

展示学生学习单上圆点的排列组合

欣赏图片，不同排列形式产生不同的美感和视觉效果

（7）（解释）表达了作者什么样的情感？为什么会画南瓜？

她的童年时期发生了战争，当时粮食缺乏，南瓜成为了日本人的主食，她对南瓜有着特殊的情感，看到的每只南瓜表面都有独特的线条、形状、和色彩，各不相同的表面都有着很强的生命力。所以说作者笔下的南瓜和日常生活关系非常的密切，她作品里“圆点”元素的运用对我们今天的生活也有了很大影响。

设计说明：通过“老婆婆”

的称呼拉近和学生的距离，以小视频的方式学生能够理解艺术家创作作品背后的故事，“叙述、分析、解释、评价”四环节学生能够深入的深入一幅作品，表达自己的情感。

三、【欣赏表现环节】

1.出示图片，“圆点”元素的运用，大师的衍生品。

2.学生欣赏观看，在生活中有很多小物品，都可以用“圆点”进行来装饰。

3.出示作业要求，教师示范。

内容：我学大师来用圆点，运用“圆点”装饰生活中的小物品。

要求： “圆点”大小有变化 “圆点”有排列组合

自主选择作画工具，刮画纸、水彩笔、圆点贴纸、水墨点毛笔（“圆点的变身”）

四、【欣赏与评价环节】

1.（评价）你喜欢这幅画吗？

喜欢，重复的“圆点”带给人无限的遐想，鲜艳的色彩对比感受到了一种生命力，还有胖乎乎的造型十分的可爱。不喜欢，因为……

2.评价要求： 喜欢《南瓜》这幅画吗？

“圆点”有大小的变化吗？

“圆点”进行排队了吗？

五、【拓展环节】

看似平常而又普通的一个“圆点”，经过我们这节课的学习，我们感受到在草间弥生的画笔下每个“圆点”都是一个小生命，在你们自己的画笔下它们组合到一起又美化到了我们的生活，所以我们要学会尊重点，尊重我们身边的每个人。

六、【板书与设计环节】

PPT展示

小圆点，大世界

草间弥生 造型 圆 胖 学习单

构图 正中心

大

→小

其他……

学

习

单

1.除了下面两种排列方式，你还会怎么排？