10、童年教学设计案例

《童年》教学设计

教学目标：

（1）回忆童年、感受童年生活的快乐；培养学生珍惜现在、珍惜美好童年生活的情感。

（2）表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活情况，学会通过观察童年体裁的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。

教学重点：

（1）认识中国画、油画、雕塑、摄影等不同艺术表现形式。

（2）通过欣赏、描述不同历史时期童年生活的差异性。

教学难点：

学生对不同艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史的了解。

教学过程：

（一）

通过谈话引入新课：

根据学生的心理特点，谈话引入新课，激发学生的求知欲望，提问学生最喜欢玩什么游戏？童年是怎样度过的？学生回答后，直接引入课题。

（二）

初步感受，提出欣赏要求：

教师针对学生的发言进行小结：我们的童年生活是美好的、幸福的，艺术家们用他们特有的方法为我们展现了一幅幅鲜活的童年景象，请学生打开课本22-23页，欣赏作品，并说出你最喜欢的那幅画。

（三）

分组讨论，教师把每幅画的问题放在信封里发给组长，由组长带领学生进行交流、探究：

第一个信封里：

《端阳婴戏图》，在这幅中，你看到了什么？

第二个信封里：

《欢天喜地》，通过欣赏清朝的年画作品，你能比较一下现在与清朝时的儿童服饰和游戏吗？

第三个信封里：

《战斗中成长》，他的童年是在什么环境中度过的？你认为画面中的两个人物谁是主角？为什么？

第四个信封里：

《翻身奴隶的女儿》，你看作品中的小朋友他们在做什么？

《冬天的阳光》，冬天的阳光在哪里？你是怎样判断出来的？

《金色的童年》，为什么作者要称这张照片为《金色童年》？

（四）

小组讨论后，组与组之间交流，教师针对艺术形式重点引导，比如国画、油画、及雕塑的不同特点，为了加深学生了解图画的内容；教师讲一些关于战斗时期的故事，让学生身临其境地体会胜利归来的心情。

（五）

教学延伸，珍惜美好童年

1、欣赏图片《暗淡的童年》，这个小朋友和我们生活在同时代，他的家乡弥漫着战火硝烟，看看他的童年，你想对他说什么？想对全世界说什么？

2、联系自己的童年生活，谈谈感受。

（六）课后作业：

画一幅以绘画形式表现自己的童年生活

（七）板书设计

童 年

作品欣赏（分组讨论问题）

第一个信封里：

《端阳婴戏图》，在这幅中，你看到了什么呢？

第二个信封里：

《欢天喜地》，通过欣赏清朝的年画作品，你能比较一下现在与清朝时的儿童服饰和游戏吗？

第三个信封里：

《战斗中成长》，他的童年是在什么环境中度过的？你认为画面中的两个人物谁是主角？为什么？

第四个信封里：

《翻身奴隶的女儿》，你看作品中的小朋友他们在做什么？

《冬天的阳光》，冬天的阳光在哪里？你是怎样判断出来的？

《金色的童年》，为什么作者要称这张照片为《金色童年》？

（八）教学反思：

引导学生共同观赏图画后，指出不同年代的儿童有不同的欢乐，如《欢天喜地》指小朋友开心玩耍，无忧无虑；《翻身奴隶的儿女》在解放后的学习情况，那么我们每个人有快乐童年，但要懂得今天童年幸福的生活来之不易，我们要珍惜

自己的童年，努力学习，热爱生活，不虚度时光，要健康快乐成长，将来报答祖国和父母的关怀。