第3课　点、线、面优秀教学设计

第3课 点、线、面

一、教材分析

本课是人教版小学美术二年级下册的内容，教学目的主要在于感受点、线、面组合变化的形式美感。本课采用摄影作品展现生活中的点、线、面组合变化，更能让学生感受到它们所表现出来的形式美。同时，本课在学习要求中提出了“你想用点、线、面画或拼贴出怎样的画面？”的问题，这个问题可以引导学生观察到不同的点、线、面组合变化，可以形成丰富的画面效果，了解点、线、面是绘画中最基本的元素。

二、学情分析

二年级的学生对美术课的兴趣浓厚，有较强的表现欲但对抽象美和形式美以及绘画语言的理解还有所欠缺。所以要特别注重教学中的“寓教于乐”，激发学生的学习兴趣，让学生了解点、线、面是绘画中的最基本元素。

三、设计思路

采用“观察--探究--欣赏--体验--创作”教学策略，观察生活中的点、线、面，发现它们之间的差异；体验不同的点、线、面组合变化形成的秩序美、均衡美。同时观察不同的点、线、面组合变化中怎样用色漂亮，均衡的美感如何去画。开动自己的想象，运用重复、穿插、遮挡、均衡等组合变化的方法，创作一幅由点、线、面构成的作品。

四、教学目标

1.知识与技能：欣赏生活中的点、线、面摄影作品与中外不同风格画家的抽象作品，了解点、线、面组合形成的美感效果，运用点、线、面的造型元素以绘画的表现形式创作富有创意的绘画作品。

2.过程与方法：通过欣赏感知、探究讨论、演示实践、展评交流等过程方法，引导学生运用不同的点、线、面组合及尝试用重复、穿插、均衡等方法画一幅有创意的绘画作品。

3.情感态度价值观：通过本课的学习，学生充分感受到点、线、面组合变化形式的美感，引导学生发现生活中的美并尝试表现它。培养学生热爱生活的态度。

五、教学重难点

重点：观察生活中的点、线、面并能用绘画的表现形式创作一幅富有创意的作品。

难点：学会运用重复、穿插、均衡的效果表现点、线、面的组合变化。

六、教学准备 教师：课件、示范作品。

学生：彩色笔、勾线笔、图画纸等美术工具。

七、教学过程

一、视频导入

，

初识点、线、面。

1、播放动画视频《

下雨

》

师：同学们你们平时喜欢看动画片吗？那让我们先来看一个动画小短片，请你们睁大眼睛仔细看一看视频里的雨从小雨到大雨再到雨水落在地面之后，它们的形状发生了什么变化？

小结：你观察的很仔细，下小雨的时候形状是点，下大了后形状是线，落到地上之

后变成一块小水坑，在这里我们可以称它为面。

2、揭示课题：

请同学们翻开课本第3课。这节课就让我们一起来认识美术造型元素里的三位小朋友：点、线、面。（板书：3.点线面）

二、欣赏图片，探究点、线、面。

1、欣赏摄影作品，感受点、线、面的美。

师：同学们，刚才我们从短片里找到了点线面，其实在我们生活中处处都有点线面。

（1）、认识：点

A、出示：

米粒、玻璃上的水珠、彩虹糖、纽扣（拼图展示）。

师:仔细观察这些图片是属于美术造型中的哪一个元素？（点元素）

师：小小的，分散的我们称它为点。（板书：点）

小结：点的形状千变万化！

B、出示：沙滩俯视图

师：在这幅画中你能找到点元素吗？它们的形状都一样吗？

师：你的目光真敏锐，大阳伞、沙滩椅、快艇这些大物件从高空往下看也变成了各种形状的点。

还有天空中的繁星。所以说，远距离的，大环境对比下的物体也可以称他们为点。

（2）、认识：线。

出示蚊香、推拉铁门、斑马线、大桥

师：继续擦亮眼睛这些图片中你能找到什么元素？（板书：线）

师：老师把大屏幕里的线给归纳出来了，你能在这张小图里找得到吗？

（3）、认识：面

出示：黑板、桌面、云朵（图片）

师：这些图片上的内容属于点线面中的什么元素呢？（板书：面）

师：任何的点扩大和聚集都可以变成面。

师：面的形状丰富多彩，我把它们中的一部分也画了出来。

小结：点、线、面是美术语言中最基本的造型元素。

（4）、展示课本插图：（罗平梯田、电线上的麻雀）感受点、线、面组合形成的美。

师：哪位同学再来分析一下照片中出现了哪些造型元素？

师：1.罗平梯田：这里有我们课本中云南的罗平梯田，这是当地人民辛勤劳动的象征。随意流畅的曲线，时而重叠时而平行，纵横交错，为我们勾勒出充满节奏与韵律的画面。

2.电线上的麻雀：这幅图中你看到了什么？大大小小的点有聚有散地组合在一起，看起来真有趣。

小结：在生活中处处都有点线面的组合形式，正是有它们的点缀才使我们的生活充满美感。

四、欣赏作品，表现点、线、面。

（一）欣赏中外名家作品，感受点、线、面组合的创意之美。

（1）了解康定斯基。（课件展画家头像及文件简介）

师：今天我们来认识一位来自俄国的抽象派画家，康定斯基。他喜欢用颜色鲜艳的几何形状和点、线、面来表达他的情感。

（2）

欣赏康定斯基作品《红色椭圆》。我们来看看这位画家是怎样运用点、线、面来组合画面的？

1.在这幅作品中你看到了什么颜色？（小结：这幅画的颜色明亮清新对比强烈。）

2.

有哪种类型的线？（小结：各式各样的线条使画面跳跃活泼。）

小结：画面上各种几何图形和不规则图形巧妙的结合使得构图均衡活泼。

师：你们想知道画面上画的是什么内容吗？

收获的船只打破了大海的沉寂，海面热闹起来了，浪花翻卷，金黄色甲板上空盘旋着海鸟。太阳在上空俯视着海面的一切，点线面在画家的笔下变得富有创意，带给我们无线的联想。

3.出示作品《春如线》（2分钟）

师：中国画讲究的是意境美。

1.

这幅画中你能找到什么元素？小结：点、线、面。

2.你能从这幅画里联想到哪个季节？

师：同学们说的都很好，这幅作品表现的就是春天的景色。

问题

3.你能从这幅作品中找到哪些春天的影子？（手指《春如线》）

4.画面中一条一条的线是什么？

师：树枝，有长、有短、有粗细、有曲有直。

小结：这幅画的颜色少、淡。淡绿的色调使画面充满生机。画家善于用线来描绘春天，表现美好又短暂的春光。画中的几点红与右下方的印章巧妙的使画面达到了完美的平衡。

（二）微视频演示创作步骤：

老师也用大师的表现形式，创作一幅抽象画《有趣的脸》想看吗？请看大屏幕，在欣赏视频的时候请同学们思考：老师是用了几个步骤完成的？（播放示范视频）

（1）生汇报。

（2）师小结并板书：1、构思2、画 3、上色

3、欣赏学生作品（课本上），拓展创作思维。

师：看完了老师的画，想不想欣赏其他小朋友的作品？

生观察汇报。

师：请看课本（5）页，从中选择一幅喜欢的作品，思考他们是用什么方法表现的？

A、

游乐园。师小结：几何块面、各种线条，好像是鸟瞰的游乐园。

B、奇怪的脸。师小结：除了用笔画，还可以用拼贴的方法。这位小朋友就用旧杂志撕成不同形状的点线面，拼贴出一张奇怪的脸。

C、流星。师小结：美术作品的取材丰富得超出了你的想象，布条、羽毛、大小纽扣在这位同学的手里换了身份，成了扮演起了梦境中的流星。

D、屋子一角：几何形和点线面构成了屋子的一角。

五、展开想象，自主创作。

（1）汇报创作构思。

师：欣赏了很多点、线、面组合的作品，相信小艺术家们都有自己的想法了，下面把时间交给大家请用点、线、面及几何图形创作一幅画。

师：小组讨论一下，你准备画一幅什么样的画？用哪些颜色、造型元素来创作？（讨论1分钟）

（2）作业要求（课件展示）：

1.用各种颜色的点线面自由的组合在画面中。

2.颜色协调

3.注意构图饱满、均衡。

温馨提示：画好后整理好工具，保持桌面，地面整洁。

（3）生自主创作（背景轻音乐）

（4）师巡回指导

六、展示评价，拓展交流

1.学生自评（作品名称、用哪些造型元素创作）

2.师生互评（从构图、造型、色彩等方面点评着重围绕点、线、面及图形组合）

七、课堂总结，课外延伸

1.拓展延伸：（其他形式作品）

师：今天我们认识了生活中的点、线、面，还把它们画了出来。不仅画家喜爱用它们作画，就连设计师也对其十分青睐，将点、线、面的美感在生活中发挥得淋漓尽致。服装、家居、陶瓷、生活用品、家电等等随处可见它们的身影。

2.

课堂总结：美术的语言千变万化，只要同学们留心观察生活，生活就会给你意想不到的惊喜！

八、板书设计

3.点、线、面

点

（点的各种样式）

（线的各样样式）

面

（面的各种样式）

步骤：1构思

线 2画形 3上色